《陶罐和铁罐》公开课一等奖创新教学设计.docx

陶罐和铁罐公开课一等奖创新教学设计三下6陶罐和铁罐教学设计教学目标语言建构：随文识字，并能结合课文语句，理解词语的意思。思维发展：结合课文，了解陶罐和铁罐不同的性格特点。分角色朗读课文。审美鉴赏：默读课文，能说出陶罐和铁罐之间发生的故事，懂得每个人都有长处和短处，学习正确看待人和事物。教学重点抓住陶罐和铁罐的语言、神态描写，感受铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚、不卑不亢。教学难点从陶罐和铁罐不同的结局中，明白故事所蕴含的道理。理解“每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。"教学过程课前导入：（出示词语“镜子”）生活中，我们经常用镜子梳妆打扮。（出示词语“寓言”）生活中还有一面镜子，它就是寓言。寓言能看见什么呢？它可以照见人心，还可以照见人性。今天，我们就要学习一篇寓言，用这面镜子照内心。齐读：寓言是生活的一面镜子。任务一：分角色朗读1.出示题目和图片，这是陶罐和铁罐，它们的材质不同，名字不同，对彼此的态度也不同。下面我们来看一看他们是怎么对待对方的。读正确；读流利；读出不同态度。先读读这段对话，看看他们的态度藏在哪里。（1）读表示态度的词。读一读这些词。“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄弟。"陶罐谦虚地回答。带着更加轻蔑的神气。“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说”“住嘴！"铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论!你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”“何必这样说呢"陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！"铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”陶罐不再理会铁罐。小结：这些态度藏在人物说话时的提示语中，读对话要特别注意提示语。(2)读对话。人物的态度还藏在对话里，读一读。(3)注意提示语。这段对话中，这是一一感叹号，说明人物情感很强烈。我们要读得夸张一点。小结：人物的态度藏在提示语中、对话里、标点符号里。2 .同桌分角色朗读，读出不同的态度。(老师和没有同桌的一位学生分角色读)(1)指名读。其他同学认真听，读得好的地方向他们学习，读得不好的地方，提出你的建议。(2)你们觉得他们分角色朗读得怎么样？学生评价得很出彩，从声音、提示语、语气多个角度进行了评价。(3)刚才这组同桌再分角色朗读。(学生给出了掌声)3 .寓言故事还可以表演读。这段对话我们还可以读出表情，加上动作。(学生上台表演读，学生评价。老师以鼓励性评价为主。)4 .我们可以看到这里面的两个角色。板书“铁罐”，教授“罐”的写法。板书“陶罐”。(1)铁罐对陶罐的态度是怎样的？板书“傲慢”。为什么铁罐对陶罐如此轻蔑？根据学生的回答板书“易碎“坚硬”。(2)陶罐对铁罐是什么态度？根据学生的回答板书“谦和(3)面对别人傲慢无礼的态度，可以谦虚，但不能变得懦弱。读第5自然段。(4)铁罐一直嘲笑陶罐，课文中有一个词很重要一一“奚落”。面对别人的奚落，你认为最好的办法是什么？任务二：默读思考1 .陶罐和铁罐的态度不同，最后的结局也不同。下面，自己默读课文。看要求：找结局想原因议道理师点拨：可把表达他们结局的词语画下来。不要急着举手，要读完。想一想，他们的结局为什么截然不同呢。2 .交流一下，他们的结局怎么样？(引导学生根据关键词总结)。(1)铁罐的结局：无影无踪(板书)(2)为什么铁罐消失了？解释铁氧化的现象，氧化需要很长的时间。齐读第10自然段。(板书“过去很多年")(3)陶罐的结局：完好无损(板书)3 .串联板书，谁来根据故事地图讲故事。(1)指名讲。(2)能不能讲得更简洁一点？(2个学生再讲故事)。小结：根据故事地图，我们就能把这个故事讲得很简单。4 .这个故事地图有什么特点吗？陶罐和铁罐，什么和什么，这类故事结构有什么特点？(1)师边和学生对话边板书。两个不同的事物，材质不同。铁罐傲慢，陶罐谦虚，性格态度不同。最后铁罐被氧化了，陶罐完好无损，结局相反。(2)你发现了什么？这类故事，什么和什么，用的方法是“对比”。(3)你还发现了什么？他们最后的结局截然不同，反转了。小结：这就是我们寓言故事之所以精彩，一个是用了对比，一个是结局反转。5 .寓言的道理就藏在对比和反转里，你能从中看出什么道理？(同桌讨论)(1)生：每个人都有自己的优点和缺点。师：非常好，把这句话写下来。比如，铁罐的优点是学生回答。(2)生：不能用自己的长处贬低别人的短处。师：比如学生回答。师：“贬低”这个词很好。还有不同的吗？(3)生：做人不能因为自己的优点而自大。(4)生：不能把自己的快乐建立在别人的痛苦上。师：从铁罐自身，你能看出什么道理？(5)生：有的人的长处在时间的流逝里会变成短处，而有的人的短处在时间的流逝里会变成长处。6 .这篇寓言故事的作者是黄瑞云，他写的道理是什么？出示作家写的道理，生齐读。总结：这篇寓言藏着这样的道理，你会照镜子吗？比如班级里,我体育很好，跑得很快，但不要嘲笑那些跑得慢的同学，自己内心照一照。任务三仿写微寓言选事物；想特点。今天我们学的寓言是陶罐和铁罐，这个故事比较短。但还有比这更短的寓言，那就是微寓言：一个题目加一句话。1 .出示微寓言后悔药橡皮擦。2 .挑战一下，我们也来仿写微寓言。(1)示范。(2)给出支架，学生仿说。总结：课后可以选一个事物，写一则微寓言。用寓言照照自己的内心。板书设计6陶罐和铁罐品读语言领悟道理抓语言、神态