《那个星期天》试讲逐字稿.docx

那个星期天试讲逐字稿授课教师：授课日期：课程时长：40分钟适用年级：六年级一、课程导入同学们好！今天老师想先问大家一个问题，在你们的成长过程中，有没有一直期待着某件事情，盼星星盼月亮，满心欢喜地等待，可最后却落空的经历呢？（稍作停顿，给学生思考和举手回答的时间）好，这位同学请说。（学生回答后）嗯，你说期待着去游乐园玩，结果因为下雨没去成，当时特别失落，老师能感受到你当时的失望。还有哪位同学想分享？（再请一位同学回答）哦，你盼着生日时收到心仪的礼物，结果没收到，心情很低落。看来大家都有过这样满怀期待又失望的时刻。那今天呢，咱们一起走进作家史铁生的回忆，看看他在那个星期天里，又有着怎样难忘的期盼与等待。二、新课内容讲解首先，我们来齐读一下课题，那个星期天，预备，起。（学生齐读）大家想一想，看到这个课题，你脑海中会浮现出什么画面呢？（稍作停顿）好，你来。（学生回答后）嗯，你说可能是一个孩子在星期天开心地玩耍，或者是一家人在星期天出游。想法都很不错，那史铁生笔下的那个星期天到底发生了什么呢？让我们一起走进课文。请同学们打开课本，自由朗读课文，边读边思考：这篇文章写了一件什么事？（学生朗读完）好，谁来说说？（请一位同学回答）对，这篇文章写了“我”在那个星期天里，等待母亲带“我”出去玩，从开始的满怀期待，到后来的焦急万分，最后失望透顶的过程。那作者在等待的过程中，心情发生了怎样的变化呢？我们一起来找一找相关的语句。（引导学生找出相关语句并分析）一开始，“我”是充满期待的，从“起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚”能感受到“我”对出去玩这件事的期待，连天气都觉得格外美好。那随着时间的推移呢？（提问学生）没错，“我”开始变得焦急，从“这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋”能看出来，这里作者通过描写自己的动作和心情，把那种焦急的状态展现得淋漓尽致。那最后呢？（继续提问）最后“我”失望了，“我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：'噢，对不起，噢，对不起'”此时的“我”满心都是失望与委屈。我们再来看作者是如何把这种心情变化写得这么细腻生动的呢？（引导学生分析写作手法，如心理描写、动作描写、环境描写等）比如，“我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。”这里通过对“我”的心理描写，直接写出了“我”盼着母亲快点洗完衣服带“我”出去的急切心情。还有环境描写，“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。”简单的几个字，就烘托出了“我”当时失望、绝望的心境。三、互动环节同学们，我们已经分析了作者的心情变化和写作手法，那现在老师来考考大家。假如你是文中的“我”，在等待母亲的过程中，你会想些什么呢？（请几位同学回答）好，你来。（学生回答后）嗯，你说会想母亲怎么还不忙完，是不是忘了要带我出去玩，非常好，很符合当时的心境。那还有同学有不同的想法吗？（再请一位同学回答）哦，你说会想快点到外面去玩，玩那些好玩的游戏，真棒，大家的想象力都很丰富。那再想一想，母亲为什么没有兑现承诺呢？（继续提问）这位同学你来。（学生回答后）对，母亲可能是因为生活的忙碌，有很多家务要做，没办法立刻带“我”出去玩，这也体现了生活的无奈。四、课堂总结好啦，同学们，这节课我们一起学习了那个星期天，了解了作者在那个星期天从期待到焦急再到失望的心情变化，还学习了作者通过心理描写、动作描写、环境描写等手法把这种心情变化写得细腻生动。希望大家在以后的写作中，也能运用这些手法，把自己的真情实感表达出来。五、作业布置课后请大家完成两个作业：一是仿照本文，写一篇自己期待某件事的作文，注意写出心情的变化；二是把这篇课文有感情地朗读给家人听，和他们分享你在这节课的收获。六、课程结束语今天的课就上到这里，同学们，下课！