《总也倒不了的老屋》公开课一等奖创新教案.docx

总也倒不了的老屋公开课一等奖创新教案总也倒不了的老屋教学设计【教学目标】1 .一边读一边预测，顺着故事情节去猜想；学习预测的基本方法，尝试续编故事，感受阅读的乐趣。2 .借助插图和故事情节，感受老屋乐于助人的形象。【教学重点】学习预测的基本方法，感受阅读乐趣，感受老屋乐于助人的形象。【教学难点】学习预测的基本方法。【教学过程】一、题目预测猜想老屋读题目【课前板书：总也倒不了的老屋】同学们，这节课，我们一起来学习一个童话故事。请大家读一读故事的题目。（学生齐读）现在，我们用读一读，问一问、猜一猜的方法读懂这个故事，好吗？【边说边板贴：读一读问一问猜一猜】1 .读了题目，你有什么问题要问一问自己？ 这座老屋为什么总也倒不了呢？（1）问得好。会问就会猜，你能根据自己提出的问题，大胆地猜一猜吗？ 我猜老屋可能是用特殊材料盖成的吧。（2）猜得好。现在，你把提出的问题和你的猜想连起来说给大家听。 老屋为什么总也到不了呢，我猜它一定是用特殊材料盖成的。2 .好极了。就这样问，这样猜。谁也能看着题目，这样问一问，猜一猜？老屋为什么总也倒不了呢？我猜老屋的设计可能比较特殊吧。3 .你也会问，会猜了。这是个童话故事，谁能根据童话故事猜一猜，老屋为什么总也倒不了呢？老屋为什么总也倒不了呢？我猜可能是有一位大力士扶着他吧。4 .这样猜，就像童话故事了，因为童话故事里的主人公是有魔力的。课文中，我们的学习小伙伴，也有自己的猜想，谁来读？【边说边出示旁批：老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？】预设：如果学生一开始就朝着童话故事猜想，老师可以小结：这样一问一猜，这个童话故事就有了魔力。课文中，我们的学习小伙伴，一边读，一边把自己的猜想写在了书的旁边，他是这样写的，【边说边出示旁批：老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？】（二）读图猜L【出示插图】大家请看，这就是故事里写的总也倒不了的老屋。你会看图问一问，猜一猜吗？（1）谁来教给大家看图问一问，猜一猜？（你既会问，又会猜，那请你把你的问题和你的猜想连起来说一说说。）（2）你会怎样问，怎样猜呢？仔细观察这幅图，自己问一问，猜一猜。5 .交流：谁来看着图，问一问，猜一猜？老屋为什么满脸皱纹，长着长长的胡子，眼皮聋拉着？我猜他可能有80多岁了吧。一一老屋周围为什么长着那么高，那么多的杂草呢，我猜可能好久没有人来过了。一一老屋为什么歪着身子呢？我猜他快要塌了。老屋的门和窗户都没了，我猜老屋已经破的不成样子了。（看来，你也会用完整的句子来回答问题了！）二、走进老屋，猜想倒不了（一）老屋之老1 .这样的一座老屋，故事里是怎样写的呢？看着画面，自己读一读。（1）自读。（2）谁来读。请你，其他同学认真听，想一想我们要读出老屋的什么？2 .我们要读出老屋的什么？ 要读出老屋的老，多老？一百多岁了，老屋年纪大了。（请你完整地回答） 要读出老屋的破。老屋有多破？老屋身子骨不硬朗了（请你完整地回答）。 老屋好久没人住了。是呀，又老又破的老屋，谁还需要呢？（1）带着自己的感受，让我们一起来读。【配乐读】（2）此时此刻，看着老屋，读着老屋，你就感觉老屋像什么？ 老屋像一位年纪很大的老人。 老屋像一位即将逝去（倒下）的老人。 -老屋像一位慈祥的老人。老屋像一位平和的老爷爷。（3）所以，她这样说【出示：“好了准备往旁边倒去”】请你读。指导朗读：老屋已经一百多岁了，老屋破的不成样子了，老屋的身子骨不硬朗了，它说它要倒下了这样的老屋会怎样说话呢？请大家再读（4）读了老屋的话，你要不要问一问，猜一猜。老屋倒下去了吗？我猜老屋没有倒下，因为故事的题目是总也倒不了的老屋。老屋倒下去了吗？我猜老屋可能倒下了，它实在是太老了。（二）小猫出场到底谁猜得更准确呢？（大家猜猜得对不对呢？）我们读一读书里的故事。【出示：第3自然段，学生自己读书】自己读一读，问一问，猜一猜。（一）学生读书，师找点。（二）交流：1 .【出示：三角标记“一个小小的声音”】一个小小的声音在它门前响起，谁想问一问，猜一猜这个小小的声音。这个小小的声音是谁发出的呢？我猜是一只小蚂蚁发出的吧。【追问：为什么你猜可能是小蚂蚁发出的呢？因为】【好，你再把问的、猜的和为什么这样猜，连起来说一说。一一这个小小的声音是谁发出的呢？我猜是一只小蚂蚁发出的吧。因为老屋周围杂草丛生，草里一定有许多小蚂蚁。】2 .谁还再能问一问，猜一猜这个小小的声音？这个小小的声音是谁发出的呢？我猜是一只小猫发出的吧。因为我看见图上一只小猫就坐在老屋门前，故事里也说一个小小的声音在老屋门前响起。3 .你根据插图，又根据故事回答了自己的问题，真会读书。【板书：借助插图根据内容】4 .【出示：圆点标记】我们再读这一句“再过一个晚上，行吗？"（学生读），你猜一猜，老屋会不会答应？我猜老屋会答应，因为我看图里的老屋很慈祥（善良）。我猜老屋会答应，因为它只要求住一个晚上，老屋应该能坚持。【你留心到了这个时间，一天，的确比较容易实现，老屋也应该能撑得过去。】我猜老屋会答应，因为暴风雨之夜太危险，“它”没有一个可以安心睡觉的地方。我猜老屋不会答应，因为老屋已经太老，太破旧了，自己都要倒了，怎么还能去帮助别人呢？5 .【出示旁批：】学习小伙伴是怎样猜的呢？请你读。6 .【学生读书：第四五自然段】自己接着读一读故事的4、5自然段。小小的声音是不是小猫发出的？一一是。老屋答应了小猫的请求了吗？一一答应了。（2）听着小猫发出的小小的，弱弱的请求，看着即将到来的暴风雨，站了一辈子的老屋怎会不答应呢？让我们再来读课文的2、3、4、5自然段，这次让我们分角色朗读，男生读老屋，女生读小猫，老师读旁白。男生起。老态持重的男生：好了，我到了师：它自言自语着倒去弱弱的小女生：“等等，老屋！"一个小小的声音在它门前响起。再过一个晚上地方。师：老屋低头看看眼睛：老态持重的男生：哦，是小猫啊！师：第二天出来：弱弱的小女生：噌噌，谢谢！（三）母鸡出现小猫走了。接下来，故事是怎样写的呢？自己读一读故事的6、7自然段【学生读书】读完以后，自己试着问一问、猜一猜。7 .学生自读，自己猜。教师巡视指导，找点。8 .交流：好，谁来问一问、猜一猜？（2-3个同学）这个小小的声音是谁发出的呢？我猜是老母鸡的声音，因为故事里写着它想孵小鸡，所以我猜是老母鸡。老屋会答应它的请求吗？我猜不会答应吧，因为二十几天太长了，老屋又那么老，它会支持不住的。【有道理呀。】老屋会答应它的请求吗？我猜它会答应，因为老屋很善良、很慈祥，不管多少天，它都会坚持的。【嗯，只要能帮助他人，老屋就会努力坚持。】9 .看，我们的学习小伙伴是这样猜的：【边说便出示：我想老屋可能会不耐烦了。】请同学读一读。老师不明白，他为什么会这样猜呢？是呀，对一般人说，如果有人一遍一遍地打扰，还要求站二十几天，一定会不耐烦的。学习小伙伴是联系自己的生活经验来猜想的。【板书：联系生活】接着自己读一读故事的8、9自然段。5 .老屋不耐烦了吗？没有。6 .是呀，老屋又坚持站了二十多天呢。多么让人敬佩的老屋呀!同桌两人看着屏幕合作读一读老屋和母鸡的对话。学生自读。(2)交流读：你们两个读给大家听。针对学生朗读进行评价(听完你们的对话，我仿佛看见了一位)(四)蜘蛛出现猜一猜，接下来，故事又该出现哪一句话了？1 .【出示：老屋说】师：老屋说读了老屋说的这句话，你再来猜一猜。我猜可能又会有小动物来请求老屋帮忙了。因为前面老屋一说这句话，就有小动物请求老屋帮忙。【出示旁批：】这回，你们和学习小伙伴猜的一样。2 .是不是这样呢？接着默读11自然段，一边读，一边猜，把猜的内容写在故事旁边的空白处。(1)学生自主预测。【大部分学生完成后，提示：写完的同学,自己问一问，猜一猜，说一说猜的原因。】(2)交流预测：好了，我们来交流你的猜测： 这个小极了的声音是谁发出的呢？我猜是蜘蛛发出的，因为它说它要织网抓虫，蜘蛛织网就是为了抓虫子吃。 这个小极了的声音是谁发出的呢？我猜是蜘蛛发出的，因为旁边画着一张蜘蛛网。【你学会了借助插图进行猜想的方法了。】 老屋会答应它的请求吗？我猜老屋会答应，因为老母鸡让他站二十几天，他都答应了，小蜘蛛只要求站一会儿。 老屋会答应它的请求吗？我猜老屋会答应，因为小蜘蛛很饿很饿，善良的老屋怎么能忍心把小蜘蛛饿死呢？(3)你们学会了通过猜想，猜测，预测来读懂故事了。看看小伙伴预测了什么？【出示：旁批】【板贴：预测】(4)小伙伴猜到老屋会怎样回答了。你们能猜到老屋会怎样回答吗？把你猜的和同桌说一说。(5)好，我来扮演小蜘蛛，你来扮演老屋，猜一猜，老屋会怎样回答。谁来扮演老屋？师：等等，老屋生：老屋（6）这是你的回答，下面再来自己读一读12、13自然段，看看书中是怎么写的。3 .善良的老屋又一次答应了小蜘蛛的请求。猜一猜故事接下来会写什么呢？故事接下来可能会写又有别的小动物来请老屋帮忙了，这样老屋就倒不了了。4 .我们的学习小伙伴也是这样猜的。【出示：老屋可能】（齐读）接下来又有谁来请求老屋帮忙了，老屋答应了吗？是怎样答应的?同桌2人一起想一想，编一编故事。学生编故事。（2）讲故事。你们的故事编好了吗？好，谁来讲？（3）请你们俩。5 .你们的故事编得很好。故事一直这样写下去，老屋就永远也倒不了。6 .看看作者是怎样写的吧。自由朗读课文14-17自然段，一边读，一边猜。（1）自读自猜。（2）谁来问一问，猜一猜？老屋还会倒吗？我猜老屋不会倒了。因为小蜘蛛的故事一只没讲完。我猜老屋不会倒了，因为老屋边晒太阳，边听故事，它好像很享受。我猜老屋不会倒了，因为小蜘蛛一直陪着老屋，老屋不寂寞To五、梳理总结（一）梳理故事情节1.同学们，故事我们读完了。我们看，老屋说的这句话“好了，我到了倒下的时候了！”在故事中出现了三次，最后老屋倒下了吗？（1）第一次说完之后，为什么没倒下？（学生回答）就是这样一座老屋，为小猫提供了安心睡觉的地方。【板书：安心睡觉】（2）第二次说完之后，为什么没倒下？（学生回答）是的，就是这样一座老屋，为了母鸡能安心地孵出鸡宝宝，它又站了二十多天。【板书：安心孵蛋】（3）第三次说完之后，为什么没倒下？（学生回答）就是这样一座老屋，为小蜘蛛提供了安心织网抓虫的地方，它又站了一会儿。【板书：安心织网】（二）老屋印象1 .你觉得这是一座怎样的老屋？ 这是一座善良的老屋。 这是一座有爱心的老屋. 这是一座无私的老屋。 这是一座伟大的老屋。2 .是的，这是一座，这是一座，这是一座，它在帮助小动物的过程中，内心也是无比快乐的。【板书：帮助快乐】（三）作者介绍你们看，这是故事的作者，她叫慈琪。她后来又给这个故事写了一个结尾，我们一起来读一读，老师读黑色部分，大家读红色部分:1 .教师配乐朗读：又过了许多年，老屋更破旧了，看起来像一堆破烂的木头，身上落满阳光和灰尘，房梁和窗户都静悄悄的，杂草已经长得很高了。师：老屋说：生：“好了，我总算可以休息了。"师：它停下来听了听，这次没有人请它在等一等，屋外一片安静。生：鸟儿和虫子仿佛都飞到很远的地方去了。它整整等了一天。它下定决心，明早一定要倒下去。师：第二天，朝阳落在房梁上，