15 驿路梨花 公开课一等奖创新教案.docx

15驿路梨花公开课一等奖创新教案驿路梨花教案一 .教学目标1 .能够运用略读的方法，理清文章的构思；2 .能够领会“梨花”的多层深刻含义；3 .感受'梨花精神”，在生活中也学做一个乐于助人、心怀善良的人。二 .教学过程：（一）导入：）首先我们来看一首出自南宋诗人陆游的诗。朗读：闻武均州报已复西京（南宋）陆游白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。悬知寒食朝陵使,驿路梨花处处开。公元1161年，金大举南下，南宋国土一再被入侵。十二月，听闻西京收复，爱国诗人陆游听闻军报兴奋不已，作下此诗。今天我们要学习的这篇课文的标题驿路梨花就化用了这欢欣鼓舞的诗句“驿路梨花处处开”，那么作者又是在驿路之上碰到了什么让他喜笑颜开的事情呢？接下来同学们请跟我一起识读本课的生字词。（【读读写写】）寨（)撵（)扛（)驿（）路迷茫(一)陡峭（_)露宿(一)竹隽（)简陋(一)悠（）闲修葺()晶莹（_）两个字都是后鼻音折（）损"折”多音字（【字词释义】）修葺：修理（建筑物）。葺，修理、修建。折损：因过分尊重使人承受不起，客套话。驿路：这里指过往行人所走的道路。迷茫：广阔而看不清楚。恍惚：不真切，不清楚。香气四溢：指香气浓郁，向四面飘散。这篇文章虽然篇幅不长，但情节却很丰富，出场人物也不少，下面我先带大家梳理一下本文的主要情节和人物。（二）【整体感知】）L整篇文章的核心事物是什么？通过阅读文章的内容，我们可以发现这篇文章重要的情节都是围绕“小茅屋"展开的。2.文章出现了哪些人物，他们分别为小茅屋做了哪些事？我们以“小茅屋“为核心，按照情节发展的先后顺序来梳理：文章开篇，“我"和老余走在大山深处，疲惫不堪之时借助梨树林，发现小茅屋一一在我们投宿无主小屋的当晚，第13段，“门被推开”了，一个须眉花白的瑶族老人站在门前，我们发现他并不是小屋的主人，只是为小屋送米一一听老人说到梨花和小屋的故事，我们深受感动，第28段，第二天早上，我和老余，以及老人，我们决定一起修葺小茅屋一一第29段，正在劳动时，突然梨树从中闪出了一群哈尼小姑娘，我们认为里面一定有梨花，但却发现是梨花的妹妹，梨花妹妹平常会照看小茅屋一一梨花妹妹说到了十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋的故事，解放军才是小屋真正的建造者一一姐姐梨花在出嫁前也自发承担着照料小茅屋的工作，出嫁之后，妹妹接过了照料的任务。在梳理的过程中，不知道同学们有没有关注到这么一个问题：本文是完全按照小茅屋自然发展的时间顺序写作的吗？读完文章，我们会发现，并非如此。我们再回到文章的情节中，看看文章的叙事顺序：现实中发生的情节有：“我”和老余发现小茅屋，遇到瑶族老人，第二天大伙一起修小茅屋，遇见梨花妹妹，最后抒发感情，想起诗句，这是一条正常的顺叙时间线；而瑶族老人上个月打猎入住茅屋，解放军建茅屋以及梨花姐妹照料茅屋，都是记忆中发生的事情，用插叙的形式穿插在了文章的叙事中。插叙和顺叙结合，不仅让文章结构完整，层次清晰，也将这十年间发生的波澜曲折的故事串联成了一个整体。（三）【细读品味】）1.“我”和老余发现小茅屋后，围绕着小茅屋的主人是谁设置了几次悬念，发生了几次误会？有什么作用？第一次悬念：“我们”正焦急时发现小茅屋，却没有人，没有灯。“我们"产生这样的疑问：“这是什么人的房子呢”第二次悬念:“我们”认为瑶族老人是主人。而老人说：“我不是主人到底谁是主人呢第三次悬念：当'我们"要感谢哈尼小姑娘时，她说：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”此时，我们会产生疑惑：解放军叔叔为什么要盖房子呢在这三场悬念中，两次误会自然地发生了：第一次：“我们”认为瑶族老人是'主人"时，他说不是。第二次：“我们"和瑶族老人认为哈尼小姑娘是主人，然而又不是。【讲解】三个悬念、两次误会，环环相扣、层层递进，通过悬念和误会的展开，使文章波澜起伏且扣人心弦，增强了读者的阅读兴趣。（四）【主旨拓展】）结合全文，我们不难发现作者写此文是为了赞美木屋主人，可在行文中却时时突出“梨花”，"梨花"到底有什么样的含义呢？第一次出现“梨花”是在文章开头：同行老余是在边境地区生活过多年的人。正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花！"【讲解】自然界洁白美丽的梨树林，给暮色中行走在大山深处的“我”和老余，带去了欣喜和希望。点题，与标题驿路梨花紧紧呼应，为故事情节的展开做铺垫。一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。【讲解】实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣，营造了美的意境“原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘多好的梨花啊！"【讲解】这里的“梨花”是哈尼小姑娘的名字，由此，景物“梨花"和人物“梨花”建立起关联。这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中唱歌【讲解】虚实映衬，景人融合，香气四溢的梨树林与梨花姑娘相映生辉，为全文营造了景和人融合的意境，也表达了作者对小茅屋“主人"助人为乐的精神的赞美。照应文题的同时，产生了第二个误会，推动故事情节向纵深发展。我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开【讲解】充满朝气的哈尼小姑娘和洁白的梨花融为一体，花美人更美。“处处开”展示了雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力，升华了文章主题。再次点题，题文相映，首尾呼应，使作品结构严谨，浑然一体。思考2:以“驿路梨花”为标题有什么妙处？首先，我们来思考一下本文标题的内涵，驿路和梨花分别有怎样的含义。驿路：指过往行人所走的道路；“我”和老余在边疆行走的道路；雷锋精神长盛不衰的地域见证。梨花：自然界的梨花；梨花姑娘；（助人为乐，充满朝气，淳朴热情）雷锋精神（助人为乐）；边疆民族优良民风（朴实热情、知恩图报、从善如流）。“驿路梨花”将标题与主题，形式与内容，梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙联系，和谐一体；同时，“驿路梨花”语出陆游的诗，这也为文章增添了文化的韵味。（五）【课文总结】）本文结合插叙和顺叙，巧妙利用悬念和巧合，通过记叙云南哀牢山路边一个小茅屋的故事，生动地再现了雷锋精神在少数民族地区生根、发芽、不断传播的动人情景，以“梨花”为象征，热情的歌颂了社会主义社会中，人们相互关怀的崇高道德风尚。