七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第三课发现自己第1框认识自己教案新人教版.docx

第三课发觉自己相识自己【教学目标】情感、看法与价值观目标：激发学生相识自我的爱好，树立自信念，形成正确的人生奋斗目标。过程与方法：初步学会相识自我的方法，能正确相识自我。学问与技能：了解相识自我的重要性及正确相识自我的途径。【重点难点】重点：正确相识自我的重要性。难点：如何正确相识自我。情景导入生成问题师：俗话说：“尺有所短，寸有所长”“人贵自知，自知者明”，这些话语告知了我们什么道理？学生：回答。师：是呀，每个人都有自己的优点，也有自己的不足，人无完人。今日，我们就针对这一话题绽开探讨，我们学习一一相识自己。(一)自主预习1 .正确相识自己，可以促进自我发展，可以促进与他人的交往。2 .我们可以从生理、心理、社会等方面来相识自己。3 .我们可以通过自我评价来相识自己。4 .他人评价是我们相识自己的一面镜子。5 .用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。6 .相识自己是一个过程。(二)合作探究学问模块一人贵自知探究一：教材P25运用你的阅历开学以来，你的中学生活过得怎样？请选取三个镜头，描述你的中学生活。(1)在每个镜头里，你呈现的形象是怎样的？请尝试用几个词语进行描述。(2)你对自己呈现出来的形象满足吗？(3)听听同学的看法，他们对你的看法怎样？答案提示：让学生依据自己状况，据实回答。探究三：教材P27探究与共享(1)你如何看待小刚对自己的相识？(2)这样的相识给他带来怎样的影响？答案提示：(1)小刚有点自负，没有正确相识自己。(2)小刚的看法，不利于他的自我发展，不利于和他人的交往，对自己，对集体都是有害的。学问模块二多把尺子量自己探究四：教材P28探究与共享(1)你是从哪些方面相识自己的？(2)你是怎么得出这些相识的？答案提示：(1)可以从身体特征和生理状况来相识自己；可以从特性心理特征来相识自己；可以从在群体中的关系来相识自己；等等。(2)通过自我评价和他人评价来相识自己的。探究五：教材P29探究与共享及方法与技能以小组为单位，完成下列活动。(1)画画像。拿一张白纸，用文字、图画等形式描绘自己，然后折起来，收集在一起。(2)猜猜看。每人从中抽一张折叠的画像，揣测这是谁的画像并说明理由。第一眼看到这张画像，你想对画像中的人说些什么？(3)谈感受。当事人共享：自己满足的部分，不满足部分；听到别人评价后的感受。(4)学习方法与技能。每位学生共享，自我评价的方法。答案提示：略。探究六：教材P30探究与共享及方法与技能(1)不同的人对“我”的评价各不相同，你怎么看待这些不同？(2)你觉得“我”该如何对待这些评价？(3)全班学生共享正确对待他人评价的方法。答案提示：(1)每个人对“我”的评价角度不一样，从而得出了不同的结论，这有助于我们形成对自己更为客观、完整、清楚的相识。(2)对于这些评价，我会客观冷静分析，既不盲从，也不忽视，用理性的心态去面对他人的评价，无论好坏，我都会勇于面对。沟通展示生成新知1 .分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必需有肯定时间强化记忆，巩固基本学问点。2 .合作探究部分，组与组之间绽开竞争、评比。当堂演练达成目标1 .咏梅中有“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”的诗句，这句诗对我们个人成长的启示是(C)要看到梅与雪的差距要看到别人的优点和特长要看到梅与雪的共性要正确地相识和评价自己A.B.C.D.2 .学会正确相识自己，是人生的一大才智，我们应当(C)A.观赏自己，不要被他人的评价左右8 .找到自己的优势，塑造完备超人C.全面客观地相识自己，既看到优点，也看到不足D.多看优点，不要太在意自己的缺点3 .“要想了解自己，最好问问别人。”这句谚语启示我们要通过(B)A.自我评价相识自己B.他人评价相识自己C.爱好爱好相识自己D.外在特征相识自己4 .“骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟；舍长以求短，智者难为谋。”(1)请你谈谈这句话中蕴含着什么道理？(2)你将通过哪些科学方法来正确相识和评价自己？答案提示：(1)每个人都有特长和优势，也都有缺点与不足；在相识自己的过程中，既要看到自己的特长和优势，也要看到自己的缺点和不足，这样才能公正、客观、正确地相识和评价自己。(2)从生理、心理、社会等各方面来相识自己；通过自我评价来相识自己；通过他人评价相识自己。