幼儿园大班体育《我和椅子做游戏）》课程设计.docx

幼儿园大班体育我和椅子做游戏课程设计一、课程分析在幼儿园的日常生活里，椅子是孩子们极为熟悉的物品，每日相伴，已然成为他们不可或缺的好伙伴。平常活动时，孩子们常常自发地以椅子为道具开展游戏，比如当作马匹骑行、模拟摇椅摇晃，或是搭建山洞穿梭其中。但由于空间有限、噪音较大以及安全风险等因素，这些游戏常常受到限制。本次活动依据大班幼儿的发展水平，紧密结合当前主题活动，旨在满足孩子们爱玩的天性。活动鼓励孩子们自主探索椅子的多样玩法，借助椅子游戏，锻炼他们跨、跳、爬、钻等动作技能。此外，活动特别设计了“营救小动物”这一情境游戏环节，以此激发孩子们参与椅子游戏的兴趣，让游戏兼具趣味性与挑战性，同时培养他们团结协作、互帮互助的精神。通过这个活动，不仅能锻炼孩子们的四肢协调能力，还能激发他们勇敢尝试、战胜困难的自信心，让他们充分享受椅子游戏带来的欢乐。二、活动目标积极探索椅子的各种玩法，充分练习平衡、跳、跨、钻、爬等动作，显著提升动作的协调性与灵敏性。乐于与同伴合作，深度体验运动带来的挑战与快乐。着重培养幼儿克服困难的精神，以及团结互助的意识和能力。三、活动准备小椅子若干、泡沫垫8块。扩音器，音乐兔子舞欢快乐曲。收纳箱2个，动物毛绒玩具12个。四、活动过程（一）活动导入师：小朋友们，今天老师要带大家玩一个超有趣的游戏！猜猜我们要和谁一起玩？对啦，就是我们的好朋友“小椅子”！那你们想想，小椅子为什么是我们的好朋友呢？总结：因为小椅子每天都长时间陪伴着我们，所以它是我们的好朋友。（二）热身运动：椅子操师：接下来，老师带大家做一套特别有意思的椅子操，好不好呀？播放音乐兔子舞，教师带领幼儿做椅子操。在欢快的音乐节奏中，引导幼儿借助椅子完成扩胸、体侧、压腿、跳跃、下蹲、转圈等动作，充分活动身体的各个部位，为后续的游戏做好准备。（三）我和椅子做游戏设置问题师：小朋友们，椅子除了能用来做操，还能怎么玩呢？老师给你们一分钟时间，大家开动小脑袋，自由探索，看看谁想出的玩法最多！可以自己玩，也能和小伙伴一起合作哦！幼儿自由探索椅子的各种玩法播放轻松愉悦的音乐欢快乐曲，为幼儿营造自由探索的氛围。在这期间，教师巡回观察，鼓励幼儿大胆尝试不同玩法,对有创意的玩法给予肯定和鼓励。汇总椅子的各种玩法师：请小朋友们说一说，你们都发现了椅子哪些有趣的玩法呀？幼儿积极分享：可以抢椅子、当马骑、开火车、钻山洞、过小桥总结：原来小椅子有这么多好玩的玩法！今天，老师就挑选其中几种，和小朋友们一起开心游戏。共同体验椅子游戏（分两组进行）游戏一：翻小山：将椅子纵放，幼儿从椅背上跨过去。在游戏前，教师示范正确动作，强调双脚站稳、膝盖弯曲，然后用力跨过椅背。游戏二：走独木桥：把椅背着地摆成一排，幼儿从椅腿上走过去。教师提问：“怎样走独木桥才能走得稳呢？”引导幼儿思考并总结出身体要保持平衡的要点。在幼儿游戏过程中，教师时刻关注，提醒幼儿注意安全。游戏三：跳板木：把椅背侧倒，幼儿从椅背上跳过去。教师示范时，强调起跳的姿势和落地的缓冲，鼓励幼儿勇敢尝试。游戏四：钻山洞：将两个椅背相对，朝上放倒，形成“山洞”，幼儿从椅背下钻过去。教师着重强调规则：身体的任何一个部位都不能碰到山洞（椅子），不然会受伤。可以请动作规范的幼儿来做示范，让其他幼儿更直观地了解正确玩法。（四）游戏：营救小动物情景设置：小朋友们，有个坏人在森林里抓了好多可爱的小动物，还想伤害它们。我们都知道要爱护小动物，不能让它们受到伤害。今天，趁坏人不在家，我们一起去营救小动物，把它们送回森林，好不好？讲解游戏玩法，强调游戏规则玩法：将幼儿分成2组进行营救小动物比赛，看看哪一组营救小动物的速度最快。规则：每组第一个幼儿依次钻过山洞、跳过极木，来到“坏人房子”（用收纳箱模拟）里营救出一只小动物（动物毛绒玩具），然后翻过小山，走过独木桥，回到原点与第二个幼儿击掌，接着第二个幼儿开始营救小动物。在讲解过程中，教师可以边说边示范关键动作和流程，确保幼儿清楚明白。两组开始游戏：游戏过程中，教师在旁边为幼儿加油助威,提醒幼儿遵守规则，注意安全。同时，观察幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。游戏点评：游戏结束后，教师对两组幼儿的表现进行点评。表扬幼儿的勇敢表现和团队协作精神，同时指出存在的问题，如个别幼儿动作不够规范、小组之间的配合不够默契等，并鼓励大家下次做得更好。（五）放松运动：送小动物回家播放音乐兔子舞，教师带领幼儿做放松运动，送小动物回家。在轻柔的音乐声中，引导幼儿做一些简单的伸展、拍打动作，放松身体的肌肉，缓解疲劳。同时，让幼儿将动物毛绒玩具放回收纳箱，培养他们整理物品的好习惯。五、课程反思本次活动从幼儿的兴趣出发，进行了精心设计。椅子作为陪伴大班幼儿许久的伙伴，孩子们在日常活动中就对椅子游戏充满热情，此次活动正好满足了他们的需求。活动采用了多种教学方法，其中游戏法贯穿始终，充分激发了幼儿的参与兴趣。活动紧紧围绕“椅子游戏”这一主线，从热身的“椅子操”，到探索椅子玩法,再到高潮部分的“营救小动物”根据孩子的身体发展水平，合理安排游戏内容，逐步增加难度，让游戏既具挑战性又充满趣味。不过，在整个活动设计中，虽然期望给予幼儿更多自主发挥的空间，让他们成为活动的主导者，但在实际教学中，由于集体教学活动时间有限，未能充分给予幼儿足够的自主性。在今后的教学中，需要进一步与幼儿合作探索，不断尝试新的教学方法和组织形式，寻求更适宜的教学模式，更好地发挥幼儿的主观能动性，让幼儿在活动中得到更全面的发展。