二年级科学上册第一单元变幻的天气2天气的影响教学设计大象版.docx

其次课天气的影响一、目标指定的依据课标要求：1 .描述天气改变对动植物和人类生活的影响。2 .在老师指导下，有运用视察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。教材分析：本节课选自大象版小学科学二年级上册第一单元其次节天气的影响，学生通过视察照片，发觉并描述天气现象对动植物和人类生活的影响，并通过沟通探讨搜集更多的事实证据得出结论，最终通过中国古老的谚语加深理解天气改变的影响以及先人的科学才智。学生分析：二年级的学生已经经验并感知到天气改变会影响到人类的生活生产，也简洁了解天气改变会对动植物产生影响，但是学生的年龄确定了他们的眼界，故学生驾驭的事实证据不多，尤其是对动物对天气的反应了解更少，也没有意识对其总结概括，上升为科学认知，须要老师逐步引导。二、学习目标：1 .在老师指导下，视察图片，描述说明天气改变与动植物和人类活动改变的关系。2 .在老师指导下，有运用视察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。三、学习重点：在老师指导下，视察图片，描述说明天气改变与动植物和人类活动改变的关系。四、学习难点：在老师指导下，有运用视察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。五、教学打算：教材、学生活动手册、教学课件六、学习过程：教学环节老师活动学生活动设计意图情境导入通过两位小挚友的对话，将学生带入开旅游照片展的活动情境中。产生观看照片的欲望和期盼。从学生生活入手，引发学生的关注度。旅游照展示不同天气现象下拍从天气现象角度细致培育学生视察、片展摄的照片（照片可以由学生课前供应），引导学生识别每张照片中的天气现象。视察图片，并班级进行描述、沟通。比较和描述的实力。班级探讨会组织学生从天气改变与动植物、人类活动的关系角度再次细致视察图片，并沟通探讨。从天气改变与动植物、人类活动的关系角度细致视察图片，并班级进行描述、沟通。培育学生视察、比较和描述的实力。组织学生沟通探讨：你还知道哪些天气改变对动植物和人类的影响？引导学生从大量的事实证据中归纳总结。集体共享探讨自己知道的天气改变对动植物和人类的影响，并尝试对他们进行归纳总结。培育学生运用视察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。谚语中的天气出示和天气有关的谚语，并配图佐证，引导学生感受谚语在指导人类生产生活中发挥的作用，以及其背后的科学道理。感受谚语在指导人类生产生活中发挥的作用，并在分析原理中感受先人的才智。加深学生对天气改变对动植物和人类活动的影响的认知，并对中国古老才智产生敬意。拓展活动一小小辩论赛组织学生对“雨天是好天气吗”主题进行辩论。在辩论活动中说明自己的观点，并说明理由。培育学生描述信息、得出结论的实力与辨证思维。