中学学生心理危机筛查与干预工作总结.docx

中学学生心理危机筛查与干预工作总结一、工作概述在当今社会，青少年的心理健康问题日益凸显，尤其是在中学阶段，学生面临学业压力、家庭矛盾、人际关系等多方面的挑战，心理危机事件的发生频率也随之上升。为了有效应对这一问题，我们学校组织了一次针对中学生心理危机的筛查与干预工作，旨在通过科学的评估和及时的干预，帮助学生缓解心理困扰，促进他们的身心健康发展。本次工作于2023年9月至2024年6月之间进行，主要包括心理健康知识宣传、心理评估、危机干预及后续跟踪等环节。通过多种途径，我们希望能够提高学生的心理素质，减少心理危机的发生。二、主要成就1 .心理健康知识宣传在心理健康知识宣传方面，我们通过主题班会、心理健康知识讲座、心理健康周活动等形式，向学生普及心理健康的重要性。根据统计，我们共开展了12场心理健康知识宣传活动，参与人数达到800人次。通过这些活动，学生们对心理健康的认知有了显著提升，80%的参与者表示对心理问题的识别能力增强。2 .心理评估我们在全校范围内开展了心理健康筛查，利用问卷调查和个别访谈的方式对学生的心理状态进行评估。共发放问卷100o份，回收有效问卷950份。经过分析，发现约15%的学生存在不同程度的心理困扰，其中焦虑和抑郁情绪最为明显。3 .危机干预针对心理筛查中发现的高危学生，我们及时开展了个别心理辅导和小组干预。通过与心理咨询师合作，提供了一对一的心理辅导,帮助学生梳理情绪、解决问题。经过为期3个月的干预，75%的高危学生在后续评估中显示出明显改善，情绪状态趋于稳定。4 .后续跟踪在干预结束后，我们对参与干预的学生进行了为期6个月的跟踪调查。结果显示，85%的学生在干预后能够有效应对压力，心理状态明显改善，并积极参与学校的各项活动。这不仅提升了他们的自信心，还促进了人际关系的改善。三、经验与教训1 .成功经验- 团队协作：本次工作由心理咨询老师、班主任、学生志愿者等多方共同参与，各司其职，形成合力，保障了工作的顺利推进。- 科学评估：通过使用标准化的心理评估工具，使得筛查结果更加可靠，为后续的干预提供了有力支持。- 及时干预：发现问题后能够迅速采取措施，确保对高危学生的心理状态进行及时干预，这对降低心理危机的发生有着显著的效果。2 .遇到的问题- 学生抵触情绪：部分学生对心理评估和辅导存在抵触情绪，害怕被同学知道，导致参与度较低。- 资源不足：虽然我们开展了多项活动，但由于人力和物力资源有限，无法覆盖到所有学生，特别是一些偏远地区的学生。- 持续性关注不足：虽然我们进行了后续跟踪，但对于个别学生的持续关注和支持还不够，导致部分学生在长时间内未能完全走出心理困扰。四、未来展望与改进建议1 .加强宣传与教育在未来的工作中，我们将继续加大心理健康知识的宣传力度，尤其是针对学生的心理状况进行多样化的教育。我们计划通过线上线下结合的方式，制作心理健康相关的宣传材料，让更多学生了解心理问题的重要性。2 .增强师生沟通我们将鼓励班主任与学生进行更深层次的沟通，及时了解学生的心理状态，建立信任关系，减少学生对心理评估的抵触情绪。同时，定期举办心理健康讲座，邀请心理专家与学生面对面交流，增加互动性。3 .建立长效机制我们将探索建立心理危机干预的长效机制，包括定期筛查、分层干预和跟踪服务。通过建立档案，对心理健康问题进行持续关注,确保每一位学生都能得到必要的支持与关怀。4 .加强专业人员培训针对心理咨询师和班主任的培训，我们将持续加强，提升他们的专业素养和应对能力，使其能够更好地识别和干预心理危机，提高工作效率。总结中学学生心理危机筛查与干预工作是一个系统工程，需要学校、家庭和社会的共同努力。通过这一阶段的工作，我们在提升学生心理健康意识、筛查和干预危机方面取得了一定成效，但也发现了许多不足之处。未来，我们将继续努力，在实践中不断总结经验，改进不足，力求为学生创造一个更加健康、和谐的成长环境。