（2025春新版本）人音版一年级音乐下册《大鹿 》教案(4).docx

大鹿教学设计【教学内容】：唱游音乐人音版一年级下册第3单元亲又亲音乐游戏大鹿【教材分析】：大鹿是一首具有童话色调的法国儿童歌曲。歌曲旋律明快、跳动，节奏简洁、紧凑。歌词采纳拟人化的叙事手法，幽默风趣，能够让学生从故事中体会歌曲的情感。第一、二乐句旋律明快跳动，叙述了小白免从林中来到大鹿家的情景:第三、四乐句，旋律在高音区发展，节奏相对紧凑，表现了小白兔胆怯猎人追来的惊慌心情和大鹿不怕风险、乐于助人的英勇决心。演唱歌曲大鹿时要结合每个乐句中小动物们所处的情景及当时的心情精确把握歌曲的心情及演唱速度。唱准四分、八分和十六分音符。【学情分析】：一年级的学生好奇心强、活泼好动，形象思维为主、善于模仿,身心可塑性强。小学二年级学生，有意注意的时间较短，因此课堂上应多采用游戏的形式，通过启发、引导、实践等多样得教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到丰富的情感体验，让学生在玩中体验，玩中创造，在游戏中让学生理音乐作品中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。【教学目标】：1、审美感知通过学唱歌曲大鹿，体验歌曲天真欢快的情绪，感受小动物间互帮互助的美好友谊。2、艺术表现能用天真活泼的声音愉快地演唱歌曲大鹿，并能用多种表现方式表现歌曲：用碰铃和沙槌为歌曲伴奏、音乐表演等。3、创意实践通过音乐表演表现歌曲大鹿，表现小白兔胆怯猎人追来的惊慌心情和大鹿不怕风险、乐于助人的英勇决心，鼓励学生积极参与音乐实践活动，培养学生对音乐的表现力和团队意识。4、文化理解通过聆听、学唱、表演歌曲大鹿，表现小白兔胆怯猎人追来的惊慌心情和大鹿不怕风险、乐于助人的英勇决心，感受大鹿和小白兔间的美好友谊，引导树立同学间要团结友爱，互帮互助的团队意识。【教学重难点】：【教学准备】：课件、打击乐器【教学过程】：一、师生问好歌二、故事导入：师：同学们，在一个美丽的森林里，有一座可爱的小房子，房子里住着一只善良的大鹿。大鹿有很多好朋友，其中有一只小兔子经常来找大鹿玩。有一天，小兔子在森林里玩耍的时候，遇到了一个猎人你们听，小兔来了（播放音频）三、学唱歌曲大鹿（一）初听歌曲大鹿、思考：小兔子遇到了什么困难？生：它遇到了猎人，猎人一直再追着小兔（二）再听歌曲大鹿，思考：歌曲表达了几种情绪？（播放PPT第6、第7页）生：小鹿是好奇地，小兔是慌张、紧张地（三）结合图谱，画一画：接下来让我们一起学习这首歌曲大鹿，走进大鹿和小兔的故事，请同学们跟着图谱，一边听，一边跟着画画旋律线。（四）学唱歌曲：1、学唱歌谱师：同学们，先来一起学习下歌曲的歌谱。请你们跟着老师的琴声，我唱一句，你们跟唱一句生：跟唱歌谱2、出示歌词，有节奏地念一念师：学完歌谱，请你们跟着老师，我们再来一起有节奏地念一念歌词吧生：有节奏地念歌词3、学唱歌词师：歌词念完了，让我们跟着琴声加入歌词来唱一唱吧！生：随着琴声加入歌词演唱（注意唱好最后一句：兔儿兔儿快进来,咱们手把手挽牢）4、分角色演唱歌词师：同学们的歌声可真好听，让我们一起来分角色扮演大鹿和小兔有感情地唱一唱歌曲吧！（1）师唱大鹿、生唱小兔（唱出大鹿不惧危险帮助小兔的决心，小兔的胆怯紧张）（2）男生唱大鹿、女生唱小兔（唱出大鹿不惧危险帮助小兔的决心，小兔的胆怯紧张）5、随着音乐伴奏完整演唱歌曲大鹿（五）加入打击乐器碰铃和沙锤为歌曲伴奏师：老师还给大家准备了两件打击乐器，它们分别是碰铃和沙锤，让我们一起把它们也加入到歌曲中，边唱边伴奏吧。生：边唱边用碰铃和沙锤为歌曲伴奏四、音乐表演：大鹿根据图示动作表演歌曲大鹿,可以多组同时进行表演五、课堂小结同学们,今天我们演唱了歌曲大鹿,感受了大鹿和小兔之间醇厚的友谊，希望同学们也能和它们一样，相亲相爱，互帮互助，做最好的好朋友。教学内容分析大鹿是一首具有童话色彩的儿童歌曲，旋律明快，节奏鲜明，歌词简单且富有故事性，生动描绘了大鹿与小兔在危险来临时相互救助的情节。通过音乐游戏的方式开展教学，能让学生在游戏中感受音乐的节奏、旋律与情感，培养学生的节奏感、音乐表现力以及团结协作精神，使学生在轻松愉悦的氛围里体验音乐与游戏结合的乐趣，提升对音乐课程的兴趣和参与度。学情分析一年级学生天真活泼、好奇心强，喜欢在游戏中学习。他们在之前的音乐学习中已对一些简单节奏和歌曲有所接触，具备了初步的音乐感知能力，但在节奏的精准把握、音乐情感的细腻表达以及在游戏中灵活运用音乐知识方面仍需要进一步培养与锻炼。其注意力集中时间较短，需要教学活动具有较强的趣味性和吸引力，以维持他们的学习热情。学习目标审美感知：感受大鹿歌曲明快的旋律、鲜明的节奏，体会歌曲所营造的紧张与欢快交织的氛围，感知音乐中所表达的友谊与勇敢的情感。艺术表现：能用清晰、自然、有感情的声音演唱歌曲，准确掌握歌曲中的节奏型，通过歌声、表情和简单动作表现出大鹿和小兔的形象特点以及故事中的情境变化。创意实践：鼓励学生依据歌曲情境和自己的想象，创编新的游戏玩法、动作或简单的歌词，在游戏过程中积极展现个人创意，培养创新思维和实践能力。文化理解：理解歌曲所传达的友谊、互助与勇敢面对困难的文化内涵，体会音乐与生活中美好品德的联系，增强学生对真善美的认知与追求。学习重点学会演唱歌曲大鹿，并能在音乐游戏中准确把握音乐节奏，生动表现角色形象。学习难点在音乐游戏里，能够根据音乐的节奏、情感变化迅速做出恰当反应，同时与同伴默契配合，实现音乐与游戏动作的高度协调统一；深入理解歌曲的情感内涵，并通过表演自然地传达出来。教学准备在音乐游戏里，能够根据音乐的节奏、情感变化迅速做出恰当反应，同时与同伴默契配合，实现音乐与游戏动作的高度协调统一；深入理解歌曲的情感内涵，并通过表演自然地传达出来。学习活动设计教师活动学生活动设计意图补充修订1.导入播放一段森林动物们快乐生活的动画视频，视频中有大鹿、小兔认真观看动画视频，兴奋地回答通过生动有趣的动画视频,吸引学生的注意力,激发学生的若学生对森林动物的反应不够热烈，教师可讲述一个简大鹿音乐游戏第课时等动物在森林里嬉戏玩耍的场教师问题，分享自己对森林动物学习兴趣和好奇心，短的森林动物童话景，同时播放轻柔欢快的森林背的喜爱和感受。为后续的歌曲学习故事，增加学生对景音乐。播放结束后，教师提问与音乐游戏营造良动物角色的情感连学生看到了哪些动物，最喜欢哪好的氛围，自然地导接，或者展示更多个动物，引导学生进入森林动物入新课。精美的动物图片，的主题情境，进而引出本节课要引导学生观察和交学习的与大鹿和小兔有关的歌曲流。大鹿。对于节奏感较弱的2.歌曲学习学生，可安排节奏教师先播放大鹿歌曲音频，让学生熟悉歌曲的感较好的学生与其让学生安静聆听，整体感受歌曲安静聆听歌曲音频，仔细观察教旋律、节奏和歌词，结成帮扶小组，进的旋律和节奏特点，同时教师用师的身体律动和手势示范，跟随掌握基本的演唱技行一对一的节奏练简单的身体律动（如轻轻摇摆身教师逐句学唱歌曲，认真模仿节巧,通过多种直观教习指导；若学生在体、拍手）引导学生感受音乐的奏练习，积极思考歌词含义，感学方法帮助学生理音准方面存在较多韵律。然后教师范唱歌曲，一边受歌曲情感。解和学习，为后续的问题，可增加钢琴唱一边用手势展示歌曲的旋律起设计意图：让学生熟悉歌曲的旋音乐游戏打下坚实辅助练习环节，让伏，让学生更直观地感受音高变律、节奏的音乐基础。学生先跟钢琴单音化。接着逐句教唱歌曲，利用自哼唱，再逐步加入制节奏卡片展示歌曲中的节奏歌词演唱。型，如XXXXXX",引导学生用拍手、跺脚等方式模仿练习，重点纠正学生的节奏准确性。在教唱过程中，引导学生注意歌词的含义，体会歌曲所表达的情感。培养学生对角色的若学生在创编过程3.角色分析与动作创编理解与塑造能力,通中遇到困难或思路引导学生深入分析大鹿和小兔的过自主创编动作,提局限，教师可展示角色形象特点，如大鹿的高大、分组讨论，结合角色特点，积极高学生的艺术表现一些经典的动画角勇敢、善良，小兔的小巧、机灵、创编相应的动作、表情和反应，力和创造力,使学生色形象或表演视频胆小。发放大鹿和小兔头饰，将相互交流展示，不断完善自己的更好地将音乐与表片段，为学生提供学生分成小组，让学生分组讨论创编成果。演相结合,丰富音乐灵感和参考。并创编大鹿和小兔的动作、表情游戏的内涵。以及在不同情境下的反应。例如，大鹿站得笔直，昂首挺胸，做出保护的姿态；小兔则可以蹦蹦跳跳，耳朵灵活转动，表现出机灵和惊恐的样子。教师巡视各小组，给予指导和启发，鼓励学生发挥如果学生对游戏规想象力和创造力。使学生明确游戏规则理解有困难，教则和玩法,为顺利开师可简化规则描4.音乐游戏讲解与示范展音乐游戏活动做述，并再次进行示教师介绍音乐游戏的名称和规好充分准备,避免在范，邀请部分学生则。游戏设定为森林中有一个仔细聆听游戏规则，认真观察教游戏过程中因规则参与示范过程，加“家（用模拟森林场景中的大树师的示范表演，积极提问以确保不明导致混乱或误强学生的直观体验模型或特定道具表示），部分学生完全理解游戏玩法。解。和理解；也可以将扮演大鹿，部分学生扮演小兔，规则以图文并茂的还有一名学生扮演猎人。音乐响形式展示在黑板或起时，小兔们在森林里自由活动大屏幕上，辅助学（可以模仿小兔的动作蹦跳、玩生理解。耍），大鹿们在“家"附近守护。当音乐停止，猎人出现（猎人做出张弓搭箭的动作），小兔们要迅速跑向大鹿寻求保护，大鹿要张开双臂迎接小兔。教师进行示范让学生在游戏中进表演，让学生更清楚地理解游戏一步感受音乐的节流程和各个角色的任务。学生们按照游戏规则，积极参与奏、旋律与情感变若游戏过程中出现音乐游戏，随着音乐的节奏欢快化，提高身体协调学生过于兴奋或违5.音乐游戏实践地活动，在音乐停止和猎人出现性、反应能力和团队反规则的情况，教组织学生开始游戏，播放大鹿时迅速做出正确反应，尽情享受协作意识,培养学生师要及时暂停游音乐，在游戏过程中，教师适时音乐游戏带来的乐趣，同时注意在音乐情境中灵活戏，强调规则的重引导学生注意音乐的节奏变化，自身和同伴的安全，遵守游戏秩运用知识和技能的要性，引导学生遵提醒