★试题：领导思维创新的实践途径.docx

国家开放大学行政管理本科行政领导学期末纸质考试资料试题:领导思维创新的实践途径二、领导思维创新的实践途径（一）树立创新意识，以持续的学习和训练提升思维创新能力创新意识是指创新的动机、愿望和意图。创新意识是思维创新的逻辑起点，也是一切创新活动的出发点。作为一个领导者，首先要树立勇于开拓、积极进取的工作理念，强化创新意识。思维能力是领导素质的重要因素，无论是学识、才干的增长，还是修养、情感的提升，都必须以思维的发展为基础和前提。思维越具有创新性，思维能力就越强；思维能力越强，领导者的综合素养就越高。学习的过程就是培养思维创新能力的过程，加强学习不但有助于培养优秀的思维品质，增长知识和才干，而且有助于提升领导者的自然性影响力，提高领导者的威望和领导效能。在学习的基础上，有针对性地开展思维训练,锻炼领导者的逻辑思维能力和形象思维能力。要坚持独立思维的原则，敢于怀疑、勇于探索，提出新的观念、新的角度、新的方法，进而实现思维的创新。（二）以实践为动力，在坚持理论联系实际的原则下进行思维创新毛泽东同志在实践论中深刻地论述了实践对于认识、对于人们思维发展的重要意义。他指出，无论何人要认识什么事物，除了同那个事物接触，即生活于（实践于）那个事物的环境中，是没有法子解决的。纵观人类思想史，一个伟大思想的产生，无不产生于他所生活的、实践的那个事物的环境中。因此，创新思维的产生、发展离不开发展变化着的实践。坚持理论与实际相结合，在实践中探索、在结合中创新，是创新思维的一条基本原则。领导活动是社会组织所共有的社会现象，与其他一般性的社会活动相比，领导活动的成功发展除了需要遵循常规的社会行为规律和方法，还体现出更多的创新性。现代社会生产和科学的发展使开发创造性思维能力成为现代领导者更为紧迫的任务，因此，领导者尤其需要关注实践、深入实践、理论联系实践，不断地更新观念，实现思维领域的突破与创新。（三）坚持系统思维，建立鼓励创新的组织文化环境正如赫伯特西蒙所说，决策者是长官，而真正开枪打仗的则是土兵。领导行为与目标联系的间接性是领导行为模式的本质特征，同时也构成了领导思维创新区别于一般思维创新活动的特殊性，即领导活动中的思维创新不仅包括领导者自身思维能力的提升，更重要的是建立鼓励创新的组织文化环境，进而激发组织成员的创新意识和创新活动。社会文化环境对人们的创新活动有着重要的影响，但并不是所有的社会文化环境都能促进思维创新。彼得彳惠鲁克指出，组织中应该具有鼓舞创新的政策。他认为，组织作为一个系统，在创新方面应当有所为，有所不为。组织创新的有关活动如表8-1所示。美国著名心理学家西尔瓦诺阿瑞提在创造的秘密一书中概括了9个有利于创新活动的社会文化环境因素:文化手段的便利；对文化刺激的开放；注重正在生成的而不只是注重已经存在的；无差别地让所有人自由使用文化手段；对不同观点的容纳；接受不同的甚至对立的文化刺激；在严重的压迫或专职排外之后获得的自由，或者哪怕是保持着适当的差别；重要人物的相互影响；对鼓励和奖励的提倡。西尔瓦诺阿瑞提特别强调的是第一个因素，即文化手段的便利是最根本的。他指出，文化手段的便利也包括物质上的。比如使用科学设备，想促进创造力的政治领导人必须促进文化手段的存在与发展，要注重和保障无差别地让所有人自由使用文化手段。前人的研究对我们开展领导活动、促进思维创新具有重要的启示作用。作为一个领导者，要成为组织文化的创建、维持与变革者，营造有利于思维创新的组织文化环境，塑造鼓励创新的核心价值，增强和巩固组织整体的创新意识，保持组织的有效运转和健康发展。