第13课《画杨桃》 课件.docx

第13课画杨桃课件13画杨桃二年级语文下册部编版杨桃：椭圆形、有五个棱同学们，这是什么？说说它长什么样子？谈话导入学习任务一整体感知学习生字认真听朗读，注意生字词的读音，试着把课文读通顺，在每个自然段前面标上序号。初读课文15161718维祖,图画课摆放座位教室靠边而是交出去班里哈哈大笑倒不如审视那页严肃半晌抢答笑嘻嘻和颜悦色教诲kOerbanhadaoshenySUshngqingxIyuehuishi声母都是sh识记生字靠而班哈倒审页肃晌抢嘻悦诲室识字游戏晌响诲悔Shnghu抢枪悦说qingyue审婶shen识字方法对比识字看图识字哈哈嘻嘻靠（依靠）（可靠）（靠山）肃（严肃）（肃静）识字方法组词识字视（电视）（注视）（视力）而（而且）（反而）多音字dO（倒水）dO（倒下）倒运用：我把水不小心倒（ddo）在了走廊上，小妹妹因此摔倒（do）了，我很内疚。学习任务二品读课文获得启发自由读课文，把写“我"看到的杨桃样子的句子找出来。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。品读课文体现出了“我”的一丝不苟“我"为什么把杨桃画成五角星的形状？说说你从中感受到了什么？因为“我”看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西，因此，“我"根据自己看到的，老老实实地画。从中可以感受到“我”画画态度认真，实事求是。品读课文品读课文老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家：同学们看到“我"的画后有什么样的反应？老师又是怎么做的？当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！"老师认真负责、实事求是同学嘲笑、否定鲜明对比老师为什么要到“我”的座位上“审视"杨桃？老师是想从“我”的角度来观察杨桃，看“我"画的和看到的是否一样。品读课文读12-16自然段，同学们的态度有什么变化？你从中体会到了什么？我从同学们的态度变化中体会到他们已经认识到自己的错误。老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”神态描写：老师又一次的神情变化，当他发现同学们认识到自己错在哪里时，心情变得愉悦了。品读课文老师告诉我们当看见别人把杨桃画成五角星时，“我们”应该怎样做？在生活中，如果看到别人说的、做的与我们想的不一样，我们应该怎么办？如果别人说的、做的与我们想的不一样，我们要学会从别人的角度看问题。也许别人想的、说的、做的是正确的，我们不能随便嘲笑别人。品读课文学习任务三观察结构指导书写指导书写画杨桃，因观察位置不同，而形状不同；做事情，因想法不同，而结果不同；看问题，因角度不同，而结论不同。如果我们学会了站在别人的角度想问题，从别人的角度看待事物，就会有不一样的发现。课堂总结从不同角度观察你熟悉的事物，把所看到的与同学们交流。自主作业学好语文，快乐成长！