浙美版四年级美术（上册） 导学案线条的魅力.docx

浙美版四年级美术（上册）导学案执教人:课题线条的魅力课时1课时课型新授课主备人备课成员审核人班级小组名称学生姓名学习目标1、通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，J力。2、了解线条的各种形状、线形的变化及线条组合的黑白灰J构成练习。3、通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品L类丰富的情感世界。培养学生从生活中发现美，感受美的能音养学生造型能力和创造能至次，能用线条进行简单的中体现的不同情感，认识人；力，提高他们的审美能力。课堂活动流程活动环节学生活动教师活动导学回答：直线、曲线，是长线、短线，是粗线、细线1、老师用电线变出许多线的造型性。你能给这些线条的取个名字吗？2、引出课题自主探学潜心自学：欣赏艺术作品。（1）吴冠中的春如线（线条富有变化、跳跃）。（2）毕加索的坐在柳条椅上的朵拉马尔（线条既有变化，又有一定的秩序）。.找一找，教室里有哪有线条？出示图片，发现自然界中的线条。虚心对学：讨论：画中运用了哪些线条？它们有什么特点？用了哪些不同的线条？给你什么感受？通过线条的表现你感受到些什么？教师巡回指导开心群学：1、小组相互学习，合作创作。2、同学间取长补短：通过讨论分析，对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。1、教师示范。2、教师巡回辅导，及时帮助学生解决各种具体问题。展示交流各组展示自己小组的作品，集体点评与补充。组织展示交流，参与学生点评、置疑或补充，并总结、板书知识要点。教师适时指导。达选择一个图案添加花纹，也可自己创作添加欣赏范例，了解用线条拓展：可以表现一幅完整的作品。线条不仅能看标检测分组练习，用线表现一幅作品。至U、画出，还能听到（听音乐，节奏有舒缓和激烈之分），你听出线条了吗？让我们用手中的彩带随着音乐舞出各种线条吧！评价一、学生自评：二、对子互评：三、教师总评：我的收获