幼儿园大班案例-认识身体的免疫系统.docx

认识身体的免疫系统一、案例背景在春季传染病高发期，幼儿园大班幼儿频繁请假。晨间谈话时，孩子们对“为什么有的小朋友容易生病，有的却不会“充满好奇。为了帮助幼儿科学认识自身健康，培养自我保护意识，我设计了“认识身体的免疫系统”主题活动，通过生动有趣的方式让幼儿了解免疫系统如何守护健康。二、案例描述活动开始，我拿出卡通绘本身体的小卫士，指着封面上穿着盔甲的白细胞问：“小朋友们，你们知道谁在保护我们不生病吗？”孩子们纷纷举手，有的说“是医生”，有的说“是口罩”。我翻开绘本，用拟人化的语言讲述：“在我们身体里，有一群勇敢的小卫士，它们叫白细胞、淋巴细胞，还有巨噬细胞，当细菌、病毒这些坏家伙想钻进身体搞破坏时，小卫士们就会立刻冲出来战斗！”孩子们听得眼睛发亮，小手紧紧攥着绘本。为了让幼儿更直观感受，我组织了“免疫小战士”角色扮演游戏。将教室布置成“身体城堡”，幼儿分别扮演病毒、白细胞、淋巴细胞。“病毒”戴着黑色卡纸做的尖刺头饰，“白细胞”穿着银色锡纸盔甲，“淋巴细胞”手持彩色盾牌。随着“警报声”响起，“病毒”试图突破“身体城堡”，“白细胞”和“淋巴细胞”迅速围堵，通过剪刀石头布的方式决定胜负。孩子们兴奋地边跑边喊：“我是白细胞，快抓住病毒！”游戏过程中，我适时引导：“当小卫士们打败病毒后，还会记住它们的样子，下次就能更快消灭敌人哦！”最后，我们一起制作“健康食谱树”。幼儿用彩纸剪出苹果、胡萝卜、牛奶等食物，贴在画有大树的黑板上。我解释道：“营养均衡的食物就像小卫士的能量包，吃得健康，它们才能更有力气保护我们。”孩子们认真讨论着自己喜欢的食物，纷纷表示以后要好好吃饭。三、案例分析本次活动有效激发了幼儿的探究兴趣。运用绘本故事和角色扮演，将抽象的免疫系统概念转化为幼儿熟悉的情境，符合其具体形象思维特点。在游戏中，幼儿通过身体动作和语言互动，不仅理解了免疫系统的工作原理，还发展了社会性交往能力。制作“健康食谱树”环节，成功将科学认知与生活实践结合，让幼儿意识到健康饮食对免疫系统的重要性。然而，活动中也存在不足。部分内向幼儿在角色扮演时参与度较低，未能充分融入游戏/对免疫系统工作机制的讲解深度不够，部分幼儿提出“病毒被消灭后去了哪里”等超出预设的问题，我未能及时给予科学解答。四、案例反思此次活动让我深刻认识到，幼儿科学教育应基于生活实际，用童趣化的方式传递知识。未来设计活动时，我会提前收集幼儿感兴趣的问题，丰富知识储备，提升随机应变能力。针对性格内向的幼儿，可增加小组合作任务，降低个体表现压力，鼓励其参与。同时，在活动延伸环节，可利用多媒体资源播放科普动画，进一步满足幼儿的求知欲。此外，还可以邀请医生家长进课堂，通过真实案例和专业讲解，深化幼儿对免疫系统的理解。