幼儿园大班案例-纸飞机挑战：比比谁的飞机飞得最远.docx

纸飞机挑战：比比谁的飞机飞得最远一、案例背景幼儿园大班幼儿正处于好奇心旺盛、动手能力快速发展的阶段，对科学探究活动充满兴趣。36岁儿童学习与发展指南强调，要支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。基于此，我设计了“纸飞机挑战：比比谁的飞机飞得最远”活动，希望通过动手折纸飞机、实验探索的过程，引导幼儿观察、思考影响纸飞机飞行距离的因素，培养幼儿的科学探究能力和解决问题的能力。二、案例描述活动开始前，我为幼儿准备了不同材质、大小的纸张，如普通A4纸、彩色卡纸、报纸等，还准备了卷尺、记录表格等工具。向幼儿介绍活动规则时，孩子们的眼睛里闪烁着兴奋的光芒，迫不及待地想要动手尝试。幼儿们开始折纸飞机，他们有的按照之前学过的方法折叠，有的则自己摸索新的折法。小明拿起一张A4纸，认真地对折、翻折，不一会儿就折出了一架常规的纸飞机；而小红则突发奇想，把纸张折得歪歪扭扭，还在飞机上画上了漂亮的图案。折好纸飞机后，孩子们来到户外的操场进行试飞。第一次试飞时，大家纷纷用力抛出自己的纸飞机，有的飞机飞得又高又远，有的则刚出手就掉落在地上。孩子们看着自己的纸飞机，脸上露出不同的表情，有惊喜，有疑惑，也有失落。我引导幼儿观察自己和同伴的纸飞机，思考为什么有的飞机飞得远，有的飞得近。孩子们围在一起热烈讨论，小刚说：“我的飞机用的是卡纸，可能太重了，所以飞不远。”小美则说：“我的飞机头尖尖的，感觉比圆圆的飞机头飞得远。”在讨论过程中，我鼓励幼儿大胆猜测，并尝试用不同的纸张、不同的折法再次制作纸飞机进行实验。第二次试飞时，孩子们带着思考和改进后的纸飞机重新挑战。这次，许多幼儿的纸飞机飞行距离都有了明显变化。活动最后，幼儿们用卷尺测量自己纸飞机飞行的距离，并在记录表格上用图画和简单的数字记录下来，还兴奋地和同伴分享自己的实验结果。三、案例分析在此次“纸飞机挑战”活动中，幼儿展现出了强烈的探究欲望和学习主动性。从动手折纸飞机环节可以看出，幼儿在已有经验的基础上进行创新，体现了他们的创造力和想象力。在试飞和讨论过程中，幼儿能够通过观察、比较，主动思考影响纸飞机飞行距离的因素，如纸张材质、飞机形状等，这说明大班幼儿已经具备了一定的科学思维能力，能够对现象进行初步的分析和推理。此外，活动中的交流讨论环节，幼儿们积极表达自己的想法和观点，倾听同伴的意见，不仅锻炼了语言表达和沟通能力，还学会了合作与分享。在记录实验结果时，幼儿使用图画和简单数字记录，这是他们对探究过程和结果的一种表征方式，有助于培养幼儿的记录意识和逻辑思维能力。然而，活动中也存在一些问题。部分幼儿在折纸飞机过程中遇到困难时，缺乏坚持和克服困难的能力，需要教师及时给予鼓励和指导。同时，在引导幼儿进行实验验证猜测时，部分幼儿的实验操作不够规范，没有很好地控制变量，这反映出幼儿对科学实验方法的掌握还不够深入。四、案例反思通过这次“纸飞机挑战”活动，我深刻认识到以幼儿为中心的科学探究活动对幼儿发展的重要性。在今后的教学中，我要更加注重激发幼儿的兴趣和主动性，为幼儿提供丰富多样的材料和充足的探索时间，支持幼儿在实践中发现问题、解决问题。针对幼儿在活动中表现出的缺乏坚持性和实验操作不规范等问题，我需要加强对幼儿学习品质的培养和科学实验方法的指导。可以在活动前通过故事、视频等形式，向幼儿传递坚持、专注等品质的重要性;在实验操作环节，用更直观、易懂的方式向幼儿讲解实验方法和注意事项，如如何控制变量、如何正确测量等。此外，我还可以进一步拓展活动内容，如引导幼儿探究如何让纸飞机在空中停留更长时间，或者组织幼儿进行纸飞机载重比赛等，让幼儿在更多样化的活动中深化对科学知识的理解和应用，不断提升幼儿的科学探究能力和综合素养。