幼儿园大班案例-环境教育：孩子们的环保行动小队.docx

环境教育：孩子们的环保行动小队一、案例背景随着全球环境问题日益受到关注，培养幼儿的环保意识成为学前教育的重要内容。我所带的幼儿园大班孩子好奇心强、乐于实践，但对环保的认知仅停留在简单口号层面。为了让孩子们深入理解环保意义，真正将环保理念转化为行动，我们开展了“环保行动小队”系列活动，希望通过亲身体验，引导他们树立正确的环境价值观。二、案例描述活动初期，我们通过绘本如果地球被我们吃掉了垃圾不见了等，引导孩子们了解地球面临的环境问题，孩子们被绘本中因人类破坏环境导致动物无家可归的画面触动，纷纷表达自己的担忧。紧接着，我们组织了一次校园环境调查，孩子们分组拿着记录板，仔细观察幼儿园的角角落落，发现操场上有零食包装袋、花坛里有飘落的塑料瓶，就连洗手池旁也有没关紧的水龙头在滴水。回到教室后，孩子们热烈讨论起来，决定成立“环保行动小队”，并自行制定了环保计划。有的小组负责“校园垃圾清理行动”，他们戴上手套，拿着垃圾袋，认真捡拾校园里的垃圾;有的小组开展“节约用水宣传”，在洗手池旁制作了可爱的节水标语，提醒大家随手关水龙头;还有的小组利用废旧材料，将收集来的纸箱、塑料瓶改造成小玩具、小摆件，举办了一场“变废为宝”创意展。在整个过程中，孩子们积极参与，互相协作，环保行动热情高涨。三、案例分析从教育心理学角度来看，此次活动充分契合了大班幼儿的认知发展特点。通过绘本阅读，以生动形象的故事激发孩子们对环境问题的关注，唤醒他们的情感共鸣;实地调查让孩子们直接感知环境现状，将抽象的环保概念转化为具体的认知/而自主成立小队、制定计划、开展行动的过程，则充分调动了孩子们的主观能动性，培养了他们的问题解决能力和团队合作精神。在社会性发展方面，孩子们在活动中学会了沟通、协商与分工，增强了集体责任感和社会使命感。同时，活动将环保知识融入实践，使孩子们在行动中深化对环保的理解，实现了从认知到行为的有效转化，真正做到了知行合一。四、案例反思此次“环保行动小队”活动取得了良好的教育效果，但也存在一些不足。在活动准备阶段，对废旧材料的收集种类和数量预估不足，导致部分孩子的创意因材料限制未能充分实现。在活动过程中，对个别性格内向、参与度较低的孩子关注不够，未能及时引导他们融入集体行动。未来开展类似活动时，应提前做好更充分的准备工作，广泛收集丰富多样的材料，满足孩子们多样化的需求。同时，要更加注重个体差异，采用分层引导、个别鼓励等方式，确保每个孩子都能在活动中有所收获。此外，还可以进一步拓展活动范围，与社区合作，让孩子们的环保行动影响更多人，形成更大的环保合力。