幼儿园大班案例-生态保护：大班孩子的小小环保行动.docx

生态保护：大班孩子的小小环保行动一、案例背景随着全球环境问题日益严峻，生态保护意识的培养需从娃娃抓起。在幼儿园大班的课程体系中，结合3-6岁儿童学习与发展指南对科学探究与社会认知的要求，我们开展了“生态小卫士”主题教育活动。大班幼儿正处于好奇心旺盛、行动力较强的阶段，他们对自然现象充满兴趣，且具备一定的观察、思考和动手能力，能够理解简单的生态保护知识，并将其转化为实际行动。同时，家园共育理念也深入人心，家长们对孩子参与环保实践活动给予大力支持，为活动开展奠定了良好基础。二、案例描述活动初期，教师通过图片展示、动画视频等形式，向孩子们介绍森林砍伐、垃圾污染、水资源短缺等环境问题。孩子们看到画面中被破坏的森林、漂浮着垃圾的河流，纷纷皱起眉头，表达自己的担忧。乐乐说：“小鸟的家都没了，它们好可怜。”为了让孩子们更直观地感受环境问题，我们组织了一次社区垃圾清理活动。孩子们戴着小手套，拿着垃圾袋，在社区花园里认真地捡拾垃圾。他们发现草丛里有很多零食包装袋、饮料瓶，甚至还有破旧的玩具。清理过程中，孩子们相互交流，小宇说：“这些垃圾丢在这里，小草都长不好了。”回到幼儿园后，孩子们将收集到的垃圾进行分类，在教师的引导下，学习区分可回收垃圾、有害垃圾和其他垃圾。随后，大家利用收集的可回收材料，如纸箱、塑料瓶等，开展创意手工活动。有的孩子用饮料瓶制作了小花盆，有的用纸箱搭建出小房子，将环保与艺术创作相结合。为了扩大环保行动的影响力，孩子们在老师的帮助下，制作了环保宣传海报。海报上画着蓝天白云、绿色的树木，还有“爱护环境，从我做起”的标语。他们走进社区，向居民发放海报，讲解简单的环保知识。一位老爷爷笑着对孩子们说：“小朋友们说得真好，爷爷以后也不乱丢垃圾了。”三、案例分析从教育价值来看，此次活动将生态保护知识融入到幼儿的日常生活和实践操作中，有效促进了幼儿多方面能力的发展。在认知层面，孩子们通过观察和学习，了解了常见的环境问题和垃圾分类知识，拓宽了知识面；在技能方面，垃圾清理、分类以及手工制作等活动，锻炼了他们的动手能力和实践操作能力；在情感态度上，孩子们对自然环境产生了关爱之情，增强了社会责任感和环保意识。在教学方法上，采用直观教学法，通过图片、视频让幼儿获得直接经验；实践操作法则让幼儿在亲身参与中深化对环保的理解；家园社区共育模式，整合了多方资源，为幼儿提供了更广阔的实践平台，使教育效果得到延伸和巩固。从幼儿的表现分析，大班幼儿在活动中展现出强烈的主动性和创造性。他们能够主动发现问题、提出想法，并积极参与到各项环保行动中。同伴之间的交流与合作，也促进了他们语言表达能力和团队协作能力的提升。四、案例反思本次“生态保护”主题活动取得了良好的教育效果，但也存在一些不足之处。在活动设计上，对不同幼儿的个体差异关注不够，部分能力较弱的幼儿在手工制作和宣传讲解环节参与度不高，后续活动应设计分层任务，满足不同幼儿的发展需求。在活动深度上，虽然幼儿对生态保护有了初步认识，但对于一些较为复杂的生态系统概念理解还不够深入。未来可以增加更多的探究性活动，如种植植物观察生长过程，弓I导幼儿了解生态系统的相互依存关系。此外，活动的持续性有待加强。生态保护意识的培养是一个长期的过程，不能仅停留在一次主题活动中。后续应将环保教育融入到日常教学中，定期开展相关活动，并鼓励幼儿在家庭和社区中持续践行环保行为，形成长效教育机制。