幼儿园大班案例-气温对物质变化的影响.docx

气温对物质变化的影响一、案例背景正值深秋时节，大班幼儿在户外活动时常常对自然现象充满好奇，频繁讨论树叶变色、露水消失等问题。为了引导幼儿观察生活中的科学现象，培养他们的探究能力，我设计了“气温对物质变化的影响”主题活动。结合幼儿已有生活经验，以冰、巧克力等常见物品为实验材料，让幼儿直观感受温度变化带来的物质形态转变。二、案例描述活动开始，我拿出提前准备的冰块，孩子们立刻围了过来，“老师，冰块好凉啊！”“它为什么会冒白气？”在惊叹声中，我将冰块放在阳光下，让幼儿分组观察。几分钟后，朵朵指着融化的水喊道：“快看！冰块变成水了！”孩子们纷纷用画笔记录下冰块逐渐变小、消失的过程。接着，我又拿出巧克力，让幼儿捏在手心感受温度传递，不一会儿，巧克力开始变软、变形，乐乐惊讶地说：“巧克力像橡皮泥一样能捏出形状了！”实验结束后，我们展开讨论。有幼儿提出疑问：“如果把水再冻起来，还会变成冰吗？”针对这个问题，我鼓励幼儿回家和家长一起尝试。第二天，许多幼儿带来了冷冻后的冰块，兴奋地分享实验结果，有的孩子还发现不同容器里的水结冰速度不一样，由此延伸出对容器材质与导热性的新思考。三、案例分析本次活动充分激发了幼儿的科学探究兴趣，符合3-6岁儿童学习与发展指南中“科学探究”领域的目标要求。幼儿通过观察、操作和亲身体验，直观感知了气温变化对物质形态的影响，在实践中发展了观察力和逻辑思维能力。活动中，幼儿主动提问、自主探索，展现出强烈的求知欲，这种以幼儿为主体的学习方式，有效促进了其主动学习能力的提升。同时，家园合作让科学探究从课堂延伸到家庭，进一步深化了幼儿的学习体验。四、案例反思在活动过程中，我发现部分幼儿在记录冰块融化过程时，因缺乏绘画技巧而无法准确表达观察结果。未来可增加科学记录方法的指导，如使用数字标注时间、用符号表示形态变化等。此外，实验材料的选择还可更加丰富，引入更多生活中常见的物质，如蜡烛、面团等，拓展幼儿对物质变化的认知。在后续活动中，我计划引导幼儿将科学知识与生活现象结合，例如讨论冬天水管防冻、夏天食物保鲜等问题，让科学探究更具现实意义，持续培养幼儿对科学的热爱与探索精神。