幼儿园大班案例-文化与艺术：通过画画表达自己.docx

文化与艺术：通过画画表达自己一、案例背景在幼儿园大班的日常教学中，我们发现幼儿对世界充满好奇与想象，有着强烈的表达欲望，但语言表达能力尚不完善。美术活动作为幼儿表达内心想法的重要途径，能帮助他们将内心的情感与认知以直观的画面呈现出来。同时，随着大班幼儿社会性发展，他们开始关注身边的文化现象，传统文化中的民间艺术、生活中的文化元素都能激发他们的兴趣。基于此，我们设计了以“文化与艺术：通过画画表达自己”为主题的系列美术活动，旨在引导幼儿在感受文化的过程中，用绘画抒发情感、展现自我。二、案例描述活动伊始，教师通过多媒体展示了丰富的文化艺术作品，包括色彩鲜艳的剪纸、形态各异的泥塑、古朴典雅的水墨画等，还讲述了相关的文化故事，幼儿们目不转睛，被这些独特的艺术形式深深吸引。随后，教师鼓励幼儿结合自己的生活经验和对文化的理解，自由创作一幅画。在创作过程中，幼儿们展现出了惊人的创造力和想象力。小明画了一幅热闹的庙会，画面中，他用夸张的线条描绘了舞龙舞狮的场景，红色的巨龙在人群中翻腾，金色的狮子灵动活泼，还细致地画出了摊位上的糖画、糖葫芦，色彩浓烈，充满了节日的氛围。他兴奋地向同伴介绍：“过年的时候，我和爸爸妈妈去逛庙会，可好玩了，我要把这些都画下来！”小红则画了一幅我的家，她将自己家的房子画成了传统的四合院样式，院子里种满了五颜六色的花朵，还画了一家人围坐在石桌旁吃饭的温馨场景，她解释道：“我觉得我们家的房子就像电视里古代的房子一样，特别好看，我爱我的家。”还有一些幼儿将现代文化与传统艺术相结合，有的画了穿着汉服在游乐场玩耍的自己，有的把机器人画成了京剧脸谱的样子，每一幅作品都充满童趣，蕴含着幼儿对文化的独特理解与表达。三、案例分析从幼儿的绘画作品和创作过程来看，此次活动充分激发了幼儿的艺术表现力和创造力。首先，幼儿在绘画中展现出了对生活的细致观察和深刻理解，他们将自己经历过的文化场景、生活片段融入作品，使绘画成为表达生活体验的载体。如小明对庙会场景的描绘，不仅展现了他对庙会活动的记忆，还体现了他对传统文化节日氛围的感知。其次，绘画活动为幼儿提供了情感表达的出口。小红通过描绘温馨的家庭场景，传递出对家庭的热爱，这种情感的抒发有助于幼儿心理健康发展。同时，幼儿在结合现代与传统文化元素进行创作时，体现了他们的创新思维，说明他们在接受文化熏陶的过程中，能够进行自主思考和再创造。此外，在分享作品的过程中，幼儿之间的交流互动，促进了语言表达能力和社会性发展，他们学会倾听他人想法，也敢于表达自己的观点，在艺术创作的氛围中实现了综合能力的提升。四、案例反思此次“文化与艺术：通过画画表达自己”的活动取得了较好的效果，但也存在一些值得反思的地方。在活动准备方面，虽然展示了多种文化艺术形式，但可提供的创作材料还不够丰富多样，如果能增加一些特殊的绘画工具和材料，如宣纸、彩泥、印染工具等，或许能让幼儿的创作形式更加多元，进一步激发他们的创作热情。在活动过程中，教师的指导方式还可以更加灵活。部分幼儿在创作过程中遇到困难时，教师直接给予建议，一定程度上限制了幼儿的自主探索。今后应更多地采用启发式提问，引导幼儿自己思考解决问题的方法，充分发挥幼儿的主体性。同时，活动后的总结与延伸环节可以更加深入。可以将幼儿的作品制作成画册，或者布置成文化艺术主题展览，邀请家长参观，让幼儿感受到自己的作品被重视，进一步增强他们的自信心和成就感。此外，还可以开展更多与文化艺术相关的延伸活动，如手工制作、戏剧表演等，让幼儿在不同的艺术形式中，持续感受文化魅力，提升艺术素养和综合能力。