幼儿园大班案例-小小交通警察：学习交通规则.docx

小小交通警察：学习交通规则一、案例背景随着城市化进程加快，幼儿日常出行频率增加，但大班幼儿对复杂交通规则的认知仅停留在表面，存在过马路嬉戏、不看信号灯等安全隐患。为强化幼儿交通安全意识，培养遵守规则的习惯，班级开展“小小交通警察”主题活动，通过模拟体验式学习，让幼儿在游戏中深入理解交通规则。二、案例描述活动前，教师在教室一角用彩色卡纸制作红绿灯、斑马线，用积木搭建简易道路，投放交警制服、指挥棒等道具，打造沉浸式交通场景。活动开始，教师以故事导入：“小熊因为闯红灯差点被汽车撞到，小朋友们能不能帮它学习交通规则？”幼儿们纷纷举手响应。随后，教师详细讲解红绿灯、斑马线、交通标志的含义，并示范交警指挥动作。在角色扮演环节，幼儿们热情高涨，争相扮演交警、司机和行人。扮演交警的乐乐有模有样地挥动指挥棒，嘴里喊着：“红灯停，绿灯行！”但扮演司机的轩轩开着玩具车横冲直撞，行人朵朵也在“马路上”随意穿行。这时，教师以“交通督导员”身份介入，引导幼儿讨论：“这样做会发生什么危险？怎样才能安全过马路？”幼儿们各抒己见，逐渐意识到遵守规则的重要性。后续游戏中，大家自觉按照交通规则行动，“交通秩序”明显改善。三、案例分析从幼儿发展角度看，本次活动契合大班幼儿爱模仿、喜游戏的年龄特点，通过角色扮演将抽象的交通规则具象化，调动了幼儿的视觉、听觉、动觉等多种感官参与学习，符合直观性教学原则。在社会交往方面，幼儿在游戏中需协商角色、遵守共同约定，有效提升了语言表达、合作能力与规则意识。从教育策略层面，教师采用情境教学法和问题引导法，既营造了生动的学习氛围，又通过适时介入引发幼儿主动思考。活动将安全教育与游戏深度融合，打破传统说教模式，使幼儿在体验中构建知识，体现了“玩中学、做中学”的教育理念。但活动中也暴露出部分幼儿规则内化不足的问题，反映出规则意识培养需长期渗透。四、案例反思本次活动达成了帮助幼儿学习交通规则的基本目标，但仍有改进空间。在材料投放上，可增加更多真实交通标识模型和交通安全绘本，丰富学习资源;角色分配环节可提前让幼儿自主讨论分工，增强自主性。后续可延伸活动，组织幼儿绘制交通安全手抄报、与交警叔叔互动，巩固学习效果。此外，需加强家园共育，通过发放安全手册、亲子安全出行打卡等方式，将规则意识从园所延伸到家庭和社会生活中，真正实现安全教育的实效性。