幼儿园大班案例-创意故事编写与分享.docx

创意故事编写与分享一、案例背景幼儿园大班的孩子正处于想象力蓬勃发展的时期，他们对世界充满好奇，脑海中常常涌现出各种奇思妙想。然而，在日常交流中，教师发现孩子们虽然有丰富的想法，但在组织语言、连贯讲述故事方面存在一定困难。为了进一步激发孩子们的创造力，锻炼他们的语言表达能力和逻辑思维能力，同时增强同伴间的交流与合作，教师设计了“创意故事编写与分享”活动。二、案例描述活动开始前，教师先为孩子们展示了一系列充满奇幻色彩的图片，如漂浮在空中的岛屿、会说话的小动物、神奇的魔法森林等，引导孩子们观察并大胆想象图片背后可能发生的故事。孩子们的兴趣瞬间被点燃，纷纷举手分享自己的初步想法。接着，教师将孩子们分成若干小组，每组4-5人，鼓励小组成员共同讨论，编写一个完整的故事。在小组讨论过程中，孩子们热情高涨，你一言我一语，积极贡献自己的创意。有的小组以“会飞的小汽车”为主角，讲述它带着小动物们环游世界的冒险,有的小组则围绕“魔法画笔”展开，描绘用画笔创造美好世界的奇妙经历。教师在巡视过程中，适时给予引导和启发，帮助孩子们梳理故事脉络，完善故事情节。故事编写完成后，进入分享环节。每个小组推选一名代表，向全班小朋友讲述他们共同创作的故事。代表们站在讲台上，虽然有些紧张，但在同伴们鼓励的眼神和掌声中，都勇敢地完成了故事分享。其他小朋友认真倾听，不时提出有趣的问题或给予热烈的回应。分享结束后，教师组织全班小朋友进行投票，选出“最具创意故事”“最佳讲述者”等，并给予小奖品作为鼓励。三、案例分析在本次活动中，图片导入的方式有效激发了孩子们的想象力，为故事编写提供了丰富的素材和灵感源泉。小组合作的形式培养了孩子们的团队协作能力，在讨论过程中，他们学会倾听他人意见，相互尊重，共同解决问题，促进了社会性发展。同时，故事编写过程锻炼了孩子们的逻辑思维能力，他们需要思考故事的开头、发展、高潮和结局，将零散的想法组织成有条理的故事内容。而故事分享环节则为孩子们提供了展示语言表达能力的平台，从最初的紧张羞涩到逐渐自信流畅，孩子们在实践中不断提升自己的表达水平。此外，活动中的投票评选环节增强了孩子们的竞争意识和集体荣誉感，让他们更加积极主动地参与活动。四、案例反思本次活动整体达到了预期目标，但也存在一些不足之处。在小组讨论过程中，部分孩子过于活跃，主导了讨论方向，导致个别性格内向的孩子参与度不高。在今后的活动中，教师应更加关注每个孩子的表现，适时引导小组讨论，确保每个孩子都能充分发挥自己的优势，参与到活动中来。另外，在故事分享环节，由于时间限制，有些小组的故事未能充分展开讲述，影响了故事的完整性和趣味性。下次活动可以适当延长分享时间，或者提前制定更详细的时间规划，让每个小组都能更好地展示自己的作品。同时，教师可以在活动后引导孩子们将故事以绘画的形式表现出来，进一步丰富活动形式，加深孩子们对故事的理解和记忆。