幼儿园大班案例-不同的人不同喜好：尊重同伴的小差异.docx

不同的人不同喜好：尊重同伴的小差异一、案例背景幼儿园大班的孩子正处于自我意识快速发展的阶段，他们开始清晰地认识到自己与他人的不同，对事物也逐渐形成了独特的喜好和观点。在这个班级里，孩子们性格各异，兴趣爱好也大不相同。有的孩子喜欢安静地阅读绘本，有的孩子热衷于搭建积木，还有的孩子则对角色扮演游戏充满热情。然而，这种差异也常常引发一些小矛盾，如何引导孩子们尊重同伴的小差异，成为班级教育中的一个重要课题。二、案例描述区域活动时间，美工区的小宇正专心致志地用彩泥制作恐龙，一旁的朵朵突然跑过来，大声说：“恐龙一点都不好看，我喜欢小兔子，我们做小兔子吧！”说着就伸手去拿小宇的彩泥。小宇立刻护住彩泥，皱着眉头喊道：“我不要做小兔子，我就要做恐龙！”两人互不相让，很快争吵起来，吸引了其他小朋友的注意。教师发现后，及时来到他们身边，先安抚了两人激动的情绪，待他们冷静下来后，询问事情的经过。朵朵委屈地说：“我觉得小兔子可爱，想和小宇一起做。”小宇则坚持：“我就是喜欢恐龙，不想做别的。”三、案例分析从幼儿心理发展角度来看，大班幼儿的自我中心意识仍然存在，他们往往从自己的喜好和想法出发去看待事物，难以站在他人的角度思考问题。朵朵想和小宇一起制作小兔子，出发点可能是想和同伴合作玩耍，但她忽略了小宇的个人喜好，直接动手拿小宇的彩泥，这种行为侵犯了小宇的意愿和物权，从而引发冲突。在社交能力方面，这个阶段的幼儿虽然已经有了一定的社交意识，但还缺乏处理矛盾的有效方法。当意见不一致时，他们通常只会用争吵、抢夺等简单直接的方式来表达自己的不满，而不懂得如何通过沟通协商来解决问题。此外，这一事件也反映出幼儿对“尊重差异”概念的模糊。他们尚未意识到每个人都有选择自己喜好的权利，应该尊重他人与自己的不同之处。四、案例反思通过这次事件，我深刻认识到在日常教育中培养幼儿尊重同伴差异意识的重要性。在今后的教育教学活动中，首先要加强对幼儿的情感教育，引导他们学会理解和接纳他人的不同。可以通过绘本阅读、角色扮演等方式，帮助幼儿站在他人的角度思考问题，体会不同喜好带来的乐趣。其次，要注重培养幼儿的沟通与协商能力。当幼儿之间出现矛盾时，教师不应直接给出解决方案，而是要引导幼儿自己表达想法，倾听对方意见，尝试共同寻找双方都能接受的解决办法，在实践中提高他们解决问题的能力。同时，教师还应营造包容、和谐的班级氛围，鼓励幼儿分享自己的兴趣爱好，展示独特之处，让他们在相互欣赏和交流中，逐渐学会尊重同伴的小差异，共同构建一个温暖、友爱的集体。