幼儿园中班案例-通过讲故事培养孩子的创造力.docx

通过讲故事培养孩子的创造力在幼儿园中班的教育教学中，讲故事是一项深受孩子们喜爱的活动，也是培养孩子创造力的有效途径。下面以一次充满趣味与惊喜的课堂实践，来呈现通过讲故事培养孩子创造力的过程与成果。那是一个阳光明媚的上午，我为中班的孩子们准备了一节特别的故事课。在开始讲故事前，我先拿出了一本精美的绘本，封面上是一只可爱的小兔子，它睁着大大的眼睛，站在一片神秘的森林前，眼神中充满了好奇与期待。孩子们的注意力瞬间被吸弓I,纷纷围坐过来，眼睛里闪烁着好奇的光芒。我缓缓翻开绘本，用生动的语气开始讲述：“在一个美丽的森林里，住着一只活泼可爱的小兔子。有一天，小兔子在森林里玩耍时，发现了一条从来没见过的小路。小路弯弯曲曲，不知道通向哪里。”讲到这里，我停顿了一下，孩子们立刻开始小声议论起来，有的说小路肯定通向一个大宝藏，有的说小路那边有好吃的胡萝卜地。我笑着继续说：“小兔子特别好奇，它决定沿着小路走一走。走着走着，它遇到了一个问题一一前面有一条很宽的小河，河上没有桥，这可怎么办呢？"这时，我弓I导孩子们思考：“小朋友们，如果是你们，你们会怎么帮助小兔子过河呢？”教室里瞬间热闹起来，孩子们的奇思妙想如泉涌般迸发。小宇第一个举起手，兴奋地说：“可以让小鸟们衔来很多树枝，搭一座树枝桥，小兔子就能走过去了！”我对他的想法给予了肯定和表扬：“小宇的想法太棒了，小鸟们都成了小兔子的小帮手！”朵朵也不甘示弱，说道：“我觉得可以找大象伯伯，让大象伯伯用长长的鼻子把小兔子卷过去！”我鼓励道：“哇，朵朵想到了借助大象伯伯的力量，真聪明！”接着，浩浩说：“让小蚂蚁们团结起来，搭一个蚂蚁船，小兔子坐在上面，就能漂过河啦！”这个充满童趣又大胆的想法，弓I得其他小朋友纷纷鼓掌。在孩子们积极分享完自己的想法后，我继续把故事讲完，同时也将孩子们的创意巧妙地融入其中，让故事变得更加丰富多彩。最后，小兔子在大家的“帮助”下，顺利地过了河，还在小路的尽头发现了一片美丽的花园。通过这次讲故事活动，我深刻地感受到，孩子们在故事的情境中，充分发挥了自己的想象力和创造力。他们不再是故事的被动倾听者，而是成为了故事的“创作者”，在参与故事发展的过程中，思维得到了锻炼，创造力得到了激发。在后续的教学中，我经常采用这种开放式讲故事的方式，先抛出故事的开头或一个问题，让孩子们大胆想象，共同丰富故事内容。每次活动，孩子们都热情高涨，他们的创意层出不穷，从神奇的魔法道具到奇特的动物朋友，每一个想法都闪耀着智慧的光芒。通过讲故事培养孩子的创造力，不仅让孩子们在故事的世界里尽情遨游，也为他们的思维发展打开了一扇新的大门。在今后的教育教学中，我将继续探索更多有趣、有效的方式，为孩子们的创造力发展提供更广阔的空间。