幼儿园中班案例-通过模拟情境提升孩子的语言表达能力.docx

通过模拟情境提升孩子的语言表达能力在幼儿园中班的日常教学中，语言表达能力的培养至关重要。然而，部分孩子在语言表达方面存在胆怯、词汇匮乏、语句不连贯等问题。为了有效改善这一状况，我尝试运用模拟情境教学法，通过创设生动有趣、贴近生活的场景，激发孩子们的表达欲望，取得了显著的成效。在一次区域活动中，我发现孩子们对角色扮演区的兴趣浓厚，但在扮演过程中，他们的语言交流较为简单、随意，缺乏逻辑性和丰富性。于是，我决定围绕“超市购物”这一主题，开展模拟情境教学活动，以此提升孩子们的语言表达能力。活动前，我和孩子们一起收集了各种饮料瓶、食品包装盒等物品，将教室的一角布置成了一个小型“超市”，还准备了购物篮、收银台等道具。同时，为每个孩子准备了“购物清单”，上面画有不同的物品图案。孩子们对这个全新的“超市”充满了好奇，纷纷围在周围，兴奋地讨论着。活动开始了，孩子们自由选择角色，有的当“顾客”，有的当“收银员”。“顾客”们拿着“购物清单”，走进“超市”开始挑选商品。只见“小顾客”明明走到“饮料区”，拿起一瓶“果汁”，对着旁边的“小顾客”乐乐说：“我要买这个果汁，我妈妈说这个果汁可好喝啦！”乐乐也不甘示弱，指着“饼干”说道：“我要买这个饼干，我最喜欢吃巧克力味的饼干了！”在挑选商品的过程中，孩子们不仅能清楚地说出自己想买的物品名称，还能分享自己对这些物品的喜好，语言表达变得更加丰富。当“顾客”们选好商品来到“收银台”时，语言交流变得更加精彩。“小顾客”朵朵将选好的商品放在“收银台”上，对“收银员”轩轩说：“我买了一个苹果、一盒牛奶和一包薯片，一共多少钱呀？”轩轩认真地看了看商品，思考了一会儿说：“苹果两块钱，牛奶三块钱，薯片五块钱，一共十块钱。”朵朵从口袋里掏出“钱”递给轩轩，说：“给你十块钱。”轩轩接过“钱”，找给朵朵一些“零钱”，说：“这是找你的钱，欢迎下次再来！”在这个过程中，孩子们学会了使用礼貌用语，还能运用简单的数学知识进行计算，语言表达也更加流畅、有条理。在活动过程中，我发现有些孩子刚开始比较害羞，不敢主动交流。于是，我以“超市经理”的身份参与到活动中，主动和这些孩子交流。我走到“小顾客”小雨身边，问他：“小朋友，你想买什么呀？我可以帮你哦！”小雨小声地说：“我想买一个面包。”我鼓励他说：“声音再大一点，这样收银员'才能听到哦！”在我的鼓励下，小雨大声地说出了自己的需求。渐渐地，小雨变得越来越自信，还主动和其他“顾客”交流起购物心得。通过这次“超市购物”模拟情境活动，孩子们在轻松愉快的氛围中锻炼了语言表达能力。他们学会了准确地表达自己的想法和需求，使用礼貌用语进行交流，并且能够有条理地叙述事情。更重要的是，孩子们的自信心得到了极大的提升，不再害怕在同伴面前表达自己。在后续的教学中，我还会继续运用模拟情境教学法，创设更多丰富多彩的场景，如“医院看病”“餐厅点餐”“公园游玩”等，让孩子们在不同的情境中不断练习语言表达，提高语言运用能力，为他们的语言发展奠定坚实的基础。