幼儿园中班案例-通过故事让孩子学会描述感受.docx

通过故事让孩子学会描述感受在幼儿园中班的教育教学中，帮助孩子们学会准确表达自己的感受是一项重要且具有挑战性的任务。幼儿正处于情感认知与语言表达的快速发展阶段，他们常常能敏锐感知情绪，却难以用恰当的语言描述出来。为了引导孩子们跨越这一障碍，我尝试将故事作为桥梁，开展了一次以“通过故事让孩子学会描述感受”为主题的教学活动，取得了令人欣喜的成果。活动开始前，我精心挑选了绘本故事我的情绪小怪兽。这本绘本用不同颜色的小怪兽形象来代表各种情绪，将抽象的情绪可视化、具体化，非常适合中班幼儿的认知水平。活动当天，孩子们围坐在温馨的阅读角，一双双好奇的大眼睛紧紧盯着我手中的绘本。我用生动的语气开始讲述故事：“今天，来了一只特别的小怪兽，它的心里乱糟糟的，因为它把所有的情绪都混在一起啦！红色的情绪让它变得特别生气，像喷火的小恐龙；黄色的情绪让它开心得想跳起来，像在阳光下跳舞的小蝴蝶”随着故事的推进，孩子们逐渐被吸弓I。我适时停下，指着绘本上红色的愤怒小怪兽问：“小朋友们，有没有什么时候，你们也会像这只红色小怪兽一样生气呀？生气的时候，身体会有什么感觉呢？”小米立刻举起小手说：“昨天弟弟抢我的玩具，我就特别生气，我的脸变得热热的，拳头也握紧了！”听到小米的分享，其他小朋友纷纷点头，开始你一言我一语地讲述自己生气的经历。接着，我继续讲述故事中代表快乐的黄色小怪兽、伤心的蓝色小怪兽等。在讲述蓝色小怪兽时，我弓I导孩子们回忆自己伤心的时刻：“当蓝色小怪兽难过的时候，它觉得心里像下了一场雨，眼泪止不住地流。小朋友们，你们伤心的时候，心、里是什么样的感觉呢？"朵朵小声说：“妈妈去上班，我一个人在家，心里空空的，眼泪就掉下来了。”故事讲完后，我拿出提前准备好的彩色卡纸和画笔，让孩子们画出自己印象最深刻的一种情绪，并用简单的语言描述出来。孩子们热情高涨，有的画了绿色的平静小怪兽，写道，我在公园看小花时，心里很安静”；有的画了粉色的害羞小怪兽，旁边写着：“老师表扬我，我脸都红了，有点不好意思”。在整个活动过程中，我时刻关注着每一个孩子的反应。对于那些比较内向、不敢主动表达的孩子，我会走到他们身边，轻声询问，鼓励他们分享自己的想法。当孩子们表达不清晰时，我会用具体的词汇和语句进行弓I导，帮助他们更准确地描述感受。通过这次以故事为载体的教学活动，孩子们不仅对不同的情绪有了更清晰的认识，还在故事的启发下，学会了用简单但准确的语言描述自己的感受。他们开始能够捕捉内心细微的情绪变化，并尝试用语言表达出来。这次活动也让我深刻认识到，故事是打开幼儿情感表达之门的一把金钥匙。在今后的教育教学中，我将继续挖掘故事的教育价值，通过更多生动有趣的故事，引导孩子们在感受故事魅力的同时，不断提升情感认知与语言表达能力，让他们在充满爱与理解的氛围中健康快乐地成长。