幼儿园中班案例-通过童话故事让孩子学会同理心.docx

通过童话故事让孩子学会同理心在幼儿园中班的教育教学中，培养孩子的同理心至关重要，它能帮助孩子更好地理解他人的情感和需求，建立良好的人际关系。而童话故事以其生动有趣的情节和丰富的情感内涵，成为了弓I导孩子学习同理心的有效载体。下面是一个通过童话故事让孩子学会同理心的教学案例。在一次语言活动课上，我为中班的小朋友们带来了一个充满趣味与温情的童话故事小企鹅找朋友。故事讲述了一只生活在南极的小企鹅，因为自己的羽毛与其他动物不同，总是被大家排斥。小企鹅感到非常孤独和难过，它渴望能有朋友一起玩耍。于是，小企鹅踏上了寻找朋友的旅程，在途中，它遇到了各种不同的小动物，有小北极熊、小海豹等。一开始，小动物们因为小企鹅的与众不同而不愿意和它做朋友，但小企鹅并没有放弃，它用自己的善良和热情去帮助其他小动物。在小北极熊遇到暴风雪迷路时，小企鹅顶着寒风，四处寻找，最终找到了小北极熊并把它送回了家；小海豹不小心掉进冰窟窿，小企鹅毫不犹豫地跳进冰冷的水里，将小海豹救了上来。渐渐地，小动物们被小企鹅的真诚所打动，纷纷和它成为了好朋友，小企鹅也不再感到孤独。故事讲完后，小朋友们都听得入了迷，眼神中充满了对小企鹅的同情和对它最终收获友谊的喜悦。我抓住这个时机，开始弓I导孩子们进行讨论。我问：“小朋友们，如果你们是小企鹅，一直被大家拒绝，没有朋友，心里会是什么感觉呀？”浩浩小朋友立刻举起手说：“我会很难过，就像我的玩具被抢走了一样。”我微笑着点头，又接着问：“那当小企鹅帮助小北极熊和小海豹的时候，你们觉得小企鹅心里在想什么呢？”朵朵眨着大眼睛说：“小企鹅肯定想着要帮助它们，不想让它们遇到危险，就像我看到小朋友摔倒了，想把他扶起来一样。”其他小朋友也纷纷点头，分享着自己的想法。为了进一步加深孩子们对同理心的理解，我组织小朋友们进行角色扮演。让孩子们分别扮演小企鹅、小北极熊、小海豹等角色，重现故事中的情节。在角色扮演过程中，孩子们都非常投入。扮演小企鹅的明明，用充满渴望的语气说出想和大家做朋友的话语；扮演小北极熊的乐乐，在被小企鹅找到时，紧紧抱住“小企鹅”，说：“谢谢你，我以后和你做朋友。”通过亲身体验角色的情感和行为，孩子们更加深刻地体会到了故事中角色的感受。课后，我观察到孩子们之间的互动发生了明显的变化。在玩游戏时，当有小朋友因为没有轮到自己而不开心，其他小朋友会主动去安慰：“别难过，等一会儿就到你啦，我刚才没玩到也有点不开心呢。”在分享玩具时，孩子们也会考虑到其他小朋友的感受，会说：“这个玩具你先玩一会儿吧，我知道你很想玩。”通过这次以小企鹅找朋友为主题的童话故事教学活动，孩子们在生动的故事情节和有趣的角色扮演中，学会了站在他人的角度去思考问题，感受他人的情感，初步培养了同理心。这也让我深刻认识到，童话故事是弓I导幼儿情感发展的重要工具，在今后的教学中，我会继续挖掘更多富有教育意义的童话故事，通过多样化的教学方式，帮助孩子们在充满趣味的学习中，不断提升同理心，成为更加善良、懂得关爱他人的小朋友。