幼儿园中班案例-沙漏里的小秘密.docx

沙漏里的小秘密区域活动时间，中班教室的“建筑乐园”传来阵阵惊叹。五岁的朵朵踮着脚尖，将最后一块积木稳稳放在“城堡”顶端，兴奋地喊：“我的冰雪城堡完成啦！”然而，当她转身想去美工区给城堡画插画时，区域转换音乐却突然响起。朵朵攥着画笔呆立原地，眼眶泛起泪花：“我还没给城堡画窗户呢”类似的场景在最近频繁上演。教师们发现，随着活动内容丰富，孩子们总在区域转换时手忙脚乱，有的沉迷搭建忘了时间，有的反复更换区域却每项都浅尝辄止。为帮助孩子们学会合理分配时间，一场“时间小管家”的探索之旅悄然开启。第二天区域活动前，教师拿出三个透明沙漏，细沙簌簌流动的声音瞬间吸引了孩子们的注意。“这是我们的时间小助手！”教师轻轻转动沙漏，“当沙子全部流完，就要和区域里的好朋友说再见啦。”孩子们围坐一圈，好奇地伸手触碰缓缓流动的细沙，仿佛触摸着看得见的时间。朵朵选择再次挑战“建筑乐园”，这次她把沙漏摆在最显眼的位置。每当听到沙子流动的沙沙声，就会抬头看一眼。当还剩半瓶沙子时，她主动停下搭建，认真地把积木分类放回原处。“我下次要先画城堡，再搭积木！”她对着教师露出灿烂的笑容。但并非所有孩子都能立刻掌握节奏。轩轩在科学区摆弄磁铁时，完全忘记了沙漏的存在。直到教师轻声提醒：“轩轩，你的小沙漏在说该休息啦"他才恋恋不舍地放下实验材料。教师没有批评，而是引导他观察沙漏剩余的沙子：“你看，如果你先玩五分钟磁铁，再去看植物角，两个区域都能玩得很开心哦。”经过两周的尝试，教室里发生了奇妙的变化。孩子们开始自主规划：“我要先去图书角看十分钟故事，再去玩娃娃家。”“等沙漏漏完一半，我就去帮小植物浇水。”教师还将时间管理融入日常生活，用沙漏设定洗手、整理衣物的时长，让抽象的时间概念变得具体可感。在月末的“时间小达人”分享会上，朵朵举着画满彩色窗户的城堡图骄傲地说：“我现在是时间的好朋友！”她的发言引发了热烈的掌声。这场关于时间的探索，不仅教会了孩子们规划与取舍更在他们幼小的心灵中播下了自律的种子。正如那缓缓流动的沙漏，看似流逝的时光，实则正在滋养着成长的力量。