幼儿园中班案例-神奇的水果探秘——通过感官活动提升孩子的学习兴趣.docx

神奇的水果探秘一通过感官活动提升孩子的学习兴趣一、案例背景在幼儿园中班的日常教学中，教师们常常面临这样的难题：孩子们注意力容易分散，对传统的课堂学习方式兴趣不足。为了改变这一现状，我结合幼儿好奇、好动、喜欢探索的特点，设计了以“神奇的水果探秘”为主题的感官活动，希望通过调动孩子们的视觉、嗅觉、触觉、味觉等多种感官，激发他们的学习兴趣，提升课堂参与度和学习效果。二、活动目标1 .让幼儿通过观察、触摸、闻嗅、品尝等感官活动，认识常见水果的特征，如颜色、形状、气味、口感等。2 .培养幼儿运用多种感官探索事物的能力，提高观察力和语言表达能力。3 .激发幼儿对水果的兴趣，弓I导幼儿养成爱吃水果的健康饮食习惯，同时增强幼儿在集体活动中的合作与分享意识。三、活动准备L物质准备：提前采购苹果、香蕉、橘子、葡萄、草莓、哈密瓜等多种常见水果，洗净并切成小块，分别装在密封盒中；准备眼罩、小盘子、湿巾；制作水果主题的PPT,包含水果生长过程、不同水果切面等图片和动画。4 .经验准备：幼儿在日常生活中对部分水果有初步的认知，教师提前通过简单的谈话活动了解幼儿已知的水果知识，为活动开展奠定基础。四、活动过程(一)趣味导入，激发兴趣活动开始，我神秘地对孩子们说：“小朋友们，今天老师带大家去一个超级有趣的水果王国探险，那里有好多神秘的水果等着我们去发现！你们准备好了吗？”孩子们立刻兴奋起来，纷纷表示已经准备好。接着，我播放水果主题的PPT,展示各种色彩鲜艳、形态各异的水果图片，一边展示一边提问：“小朋友们，快看看这是什么水果呀？它是什么颜色的？形状像什么呢？”孩子们积极举手回答，课堂气氛迅速活跃起来。(二)感官探秘，深入体验1 .视觉观察：我将提前准备好的水果摆放在桌子上，邀请孩子们分组近距离观察。“小朋友们，仔细看一看这些水果，它们都有哪些不一样的地方呢？”孩子们认真观察后，开始热烈讨论。有的孩子说：“苹果红红的，圆圆的，像小灯笼！”还有的孩子说：“葡萄是一串一串的，有紫色的，也有绿色的。”我鼓励孩子们用丰富的语言描述自己看到的水果特征，对描述准确、生动的孩子给予表扬和小贴纸奖励。2 .触觉感知：我拿出眼罩，邀请小朋友们戴上，通过触摸来猜测水果的种类。“现在我们来玩一个猜猜看的游戏，戴上眼罩，用小手摸一摸，猜猜你摸到的是什么水果哦！”孩子们既紧张又兴奋，一个个跃跃欲试。当小明戴上眼罩摸到哈密瓜时，他兴奋地说：“我摸到的水果表面有点粗糙，还有凹凸不平的纹路，是不是哈密瓜呀？”猜对后，教室里响起了热烈的掌声。在这个过程中，孩子们充分调动触觉，感受不同水果的质地差异。3 .嗅觉分辨：我将切好的水果小块放在密封盒中，只露出一个小孔，让孩子们闻一闻气味来判断水果。“小朋友们，闭上眼睛，用小鼻子闻一闻，看看你能不能闻出这是什么水果的香味？”有的孩子闻了闻，皱着小鼻子说：“好香啊，甜甜的，我觉得是香蕉！”通过嗅觉活动，孩子们进一步加深了对水果的印象。4 .味觉品尝：最后，到了孩子们最期待的环节品尝水果。我将水果分发给每个小朋友，让他们品尝后说一说水果的味道。“小朋友们，轻轻咬一口，仔细尝尝，这个水果是什么味道的呀？是甜甜的，还是酸酸的呢？”孩子们一边品尝一边开心地交流：“草莓甜甜的，还有一点点酸！”“橘子有点酸，但是很好吃！”在品尝过程中，我弓I导孩子们珍惜食物，鼓励他们将自己盘子里的水果吃完。()分享交流，巩固认知品尝结束后，我组织孩子们围坐在一起，分享自己在感官活动中的发现和感受。“小朋友们，今天我们用眼睛看、用小手摸、用鼻子闻、用嘴巴尝，认识了这么多水果，谁能来和大家分享一下，你最喜欢哪个水果？为什么呢？”孩子们纷纷举手发言，有的说喜欢苹果，因为它又脆又甜；有的说喜欢葡萄，因为它像一颗颗小宝石。在分享过程中，孩子们的语言表达能力和逻辑思维能力得到了锻炼，同时也加深了对各种水果的认知。(四)拓展延伸，深化主题活动接近尾声，我再次播放水果主题的PPT,展示水果从种子发芽到结果的生长过程，让孩子们了解水果的来之不易。“小朋友们，原来水果要经过这么长时间的生长才能成熟，我们一定要珍惜每一个水果哦！”然后，我鼓励孩子们回家后和爸爸妈妈一起制作水果拼盘，并用画画的方式记录下自己喜欢的水果。五、活动效果通过这次“神奇的水果探秘”感官活动，孩子们对水果的兴趣得到了极大的激发。在活动过程中，每个孩子都积极参与，全身心地投入到感官体验中。原本注意力容易分散的孩子，在各种有趣的活动环节中也能保持较长时间的专注。孩子们不仅认识了更多水果的特征，还学会了运用多种感官去探索事物，语言表达能力和观察能力都有了明显的提升。同时，通过分享和品尝水果，孩子们的合作与分享意识也得到了培养，许多孩子表示以后会多吃水果，养成健康的饮食习惯。六、案例反思在本次活动中，成功地通过多感官体验激发了孩子们的学习兴趣，达到了预期的教学目标。但活动也存在一些不足之处，例如在时间把控上还不够精准，部分环节由于孩子们过于投入而导致时间稍长，使得后续的拓展延伸环节略显仓促。此外，在活动准备过程中，虽然考虑到了水果的多样性，但对于个别水果过敏的幼儿关注不够细致。在今后的活动设计中，我会更加合理地安排时间，提前做好更充分的准备，关注每一位幼儿的个体差异，确保活动更加完美地开展，让每一个孩子都能在有趣的感官活动中收获知识与快乐。