幼儿园中班案例-树叶的形状大发现.docx

树叶的形状大发现一、案例背景中班幼儿对周围世界充满好奇，大自然中的一草一木都能弓I起他们的注意。树叶作为大自然中常见的元素，其丰富多样的形状蕴含着无限的探索价值。为了满足幼儿的好奇心和探索欲，培养他们的观察力和创造力，我们开展了“树叶的形状大发现”主题活动。二、活动目标1 .弓I导幼儿观察不同树叶的形状，能够用简单的语言描述树叶的外形特征。2 .激发幼儿对树叶形状探索的兴趣，培养幼儿的观察力和比较能力。3 .通过动手操作，让幼儿尝试用树叶进行拼贴创作，发展幼儿的想象力和创造力。三、活动准备1 .带领幼儿在幼儿园的花园、小树林等地方收集各种形状的树叶，将其洗净、擦干后投放在美TKo2 .准备胶水、彩纸、剪刀、油画棒等美工材料。3 .制作树叶形状相关的PPT,展示不同种类树叶的图片，以及利用树叶拼贴成的各种有趣图案。四、活动过程(一)情境导入，激发兴趣活动开始，教师拿着一片大大的梧桐树叶走进教室，神秘地对幼儿说：“小朋友们，今天老师带来了一位神秘的朋友，它从大树妈妈的怀抱里飘落下来，想和我们一起做游戏，大家猜猜它是谁呀？”幼儿们纷纷猜测，有的说像扇子，有的说像小船。教师接着说：“那我们一起来仔细看看这位朋友，它到底长什么样呢？”由此弓I出活动主题树叶的形状大发现。(二)观察讨论，认识树叶形状L教师将收集到的树叶分发给幼儿，让幼儿自由观察手中树叶的形状。鼓励幼儿相互交流：“你拿到的树叶是什么样子的？和旁边小朋友的树叶有什么不一样？”2 .集中分享环节，教师邀请幼儿到前面展示自己的树叶，并说一说树叶的形状。有的幼儿说：“我的树叶圆圆的，像个小盘子。”有的说：“我的树叶长长的，像小船。”教师适时弓I导幼儿用准确的词汇描述树叶形状，如椭圆形、心形、掌形等，并出示相应形状的树叶图片进行对比讲解。3 .播放树叶形状的PPT,带领幼儿欣赏更多不同形状的树叶，拓展幼儿的认知。在欣赏过程中，弓I导幼儿观察树叶的边缘是光滑的还是锯齿状的，进一步加深对树叶形状的认识。（三）动手操作，创意拼贴1 .教师展示利用树叶拼贴成的各种作品，如用枫叶拼贴的金鱼、用柳树叶拼贴的小鱼等，激发幼儿的创作欲望。2 .幼儿自由选择美工材料，开始用树叶进行拼贴创作。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，尝试用不同形状的树叶组合出有趣的图案。对于能力较弱的幼儿，教师给予适当的启发和帮助，如建议他们先从简单的图案开始，像用椭圆形树叶拼贴小鸡的身体等。3 .创作过程中，教师发现小宇小朋友拿着一片心形树叶发呆，便走过去询问。小宇说：“我不知道用这片树叶做什么。”教师引导他：“你看这片树叶像不像小兔子的耳朵呀？我们再找一些其他形状的树叶来给小兔子做身体和腿，好不好？”小宇听后眼睛一亮，开始积极寻找合适的树叶进行创作。(四)作品展示，分享交流1 .幼儿完成作品后，将自己的作品展示在班级的美工墙上。2 .请幼儿向同伴介绍自己的作品，说一说自己用了哪些形状的树叶，拼贴的是什么图案。如朵朵小朋友说：“我用椭圆形的树叶做了小鸭子的身体，用三角形的树叶做了小鸭子的嘴巴和翅膀，我的小鸭子在水里游泳呢！”其他幼儿认真倾听，并给予掌声和评价。教师也对幼儿的作品进行肯定和鼓励，表扬幼儿的创意和想象力。五、活动效果通过本次活动，幼儿对树叶的形状有了更深入的认识，能够准确地说出常见树叶的形状名称，如椭圆形、心、形、掌形等，并且学会用简单的语言描述树叶的外形特征。在观察和比较树叶形状的过程中，幼儿的观察力和比较能力得到了锻炼。动手操作环节，幼儿充分发挥想象力和创造力，用树叶拼贴出了各种生动有趣的图案，作品充满童趣。在作品展示和分享交流过程中，幼儿的语言表达能力和自信心也得到了提升，同时学会了欣赏同伴的作品，相互学习。六、活动反思本次活动整体达到了预期目标，但在活动过程中也存在一些不足之处。在观察树叶形状环节，部分幼儿的注意力不够集中，容易被其他事物吸弓I。在今后的活动中，教师可以采用更有趣的方式弓I导幼儿观察，如开展“树叶形状找朋友”的游戏，让幼儿在游戏中加深对树叶形状的认识。在材料准备方面，虽然提供了多种美工材料，但对于一些能力较强的幼儿来说，材料的挑战性还不够。下次活动可以增加一些辅助材料，如亮片、珠子等，让幼儿的作品更加丰富多样。此外，在活动时间的把控上还需要更加精准，避免部分环节时间过长或过短，影响活动的整体效果。