幼儿园中班案例-声音从哪里来.docx

声音从哪里来在一个阳光明媚的上午，中班的孩子们正在进行区域活动。突然，图书角传来“啪”的一声，原本专注于游戏的孩子们纷纷停下手中的动作，小脑袋齐刷刷地转向声音传来的方向。只见朵朵不小心碰倒了一摞绘本，书本砸在地板上发出响亮的声音。“咦，这是什么声音？”“怎么会有这么大的响声？”孩子们你一言我一语，对这突如其来的声音产生了浓厚的兴趣。我敏锐地捕捉到孩子们的好奇心，决定以此为契机，开展一场关于“声音从哪里来”的探究之旅。我将孩子们召集到一起，微笑着问道：“刚才那声啪，大家都听到了，那你们觉得这个声音是怎么来的呀？”轩轩迫不及待地举起小手说：“是书掉在地上发出来的！”“那为什么书掉地上就会有声音呢？"我的追问让孩子们陷入了思考，教室里安静了片刻。这时，平时爱动脑筋的浩浩说：“是不是因为书碰到了地板，它们打架了，所以发出声音？”孩子们被浩浩的比喻逗得哈哈大笑，同时也纷纷发表自己的猜测，有的说声音是东西生气了，有的说声音是藏在物品里的小精灵在作怪。为了验证孩子们的猜想，我带着他们来到科学探索区，准备了各种材料，如鼓、三角铁、玻璃杯、豆子、尺子等。我先拿起鼓槌轻轻敲击鼓面，“咚”的一声低沉的声音响起，孩子们的眼睛瞬间亮了起来。“哇，鼓发出声音了！”“老师，让我试试！”孩子们争先恐后地想要体验。在轮流敲击鼓面的过程中，我弓I导他们观察鼓面的变化，“你们仔细看看，鼓发出声音的时候，鼓面有什么不一样？”细心的糖糖发现：“鼓面在动，它在抖！”我肯定了糖糖的发现，并告诉孩子们这种抖动叫做“振动”。接着，孩子们自由选择材料进行探索。有的孩子拿着三角铁用小棒敲击，清脆的声音回荡在教室里；有的孩子将豆子放进玻璃杯里摇晃，感受沙沙的响声；还有的孩子把尺子伸出桌面不同长度，用力按压尺子一端，观察尺子振动幅度和声音高低的关系。在探索过程中，孩子们一边操作，一边热烈地交流着自己的发现。乐乐兴奋地说：“我发现敲得越用力，三角铁的声音越大！”诺诺则说：“尺子伸出来长，声音就低；伸出来短，声音就高！”在分享环节，孩子们积极地讲述自己的探索结果。我用简单易懂的语言为他们总结：“小朋友们真厉害，发现了这么多秘密！其实呀，声音就是由物体振动产生的。我们敲鼓，鼓面振动就有了鼓声；摇晃玻璃杯，豆子和杯子碰撞振动就有了沙沙声。”为了让孩子们更直观地理解，我还播放了一段关于声音产生原理的动画视频，孩子们看得聚精会神。随后的几天里，我们继续围绕声音展开拓展活动。在户外游戏时，孩子们仔细聆听风吹树叶的“沙沙，声、鸟儿的鸣叫声、滑梯上小朋友滑下来的“呼呼”声；在美工区，孩子们用彩纸、瓶盖等材料制作会发声的小乐器；在语言区，孩子们创编关于声音的小故事。通过这次“声音从哪里来”的探究活动，孩子们不仅了解了声音产生的科学原理，更重要的是在动手操作和观察思考中培养了探索精神和科学思维。他们学会了主动发现问题、大胆猜测、实践验证，在与同伴的合作交流中，语言表达能力和团队协作能力也得到了提升。作为教师，我深刻体会到，生活中处处都是教育契机，只要我们善于观察，及时捕捉孩子们的兴趣点，就能引导他们在有趣的探索中收获知识与成长。