幼儿园中班案例-声音探秘：寻找不同的声响.docx

声音探秘：寻找不同的声响一、案例背景在幼儿园中班的科学活动课程中，声音作为日常生活中无处不在却又充满神秘色彩的元素，一直是孩子们感兴趣的探索对象。3-6岁儿童学习与发展指南指出，中班幼儿对周围世界充满好奇，有着强烈的探究欲望。为了满足孩子们的好奇心，激发他们对科学探究的兴趣，培养观察力和动手能力，我们开展了“声音探秘：寻找不同的声响”这一主题活动。二、活动准备1 .材料准备：在班级的科学角，我们投放了丰富多样的材料，有玻璃瓶、金属勺子、塑料杯、鼓、三角铁、木块、纸盒等，还有一些生活中常见的物品，如豆子、米粒、钥匙、铃铛等。同时，准备了录音设备，用于记录孩子们发现的各种声音。2 .环境创设：将教室布置成“声音王国”，在墙上张贴各种与声音有关的图片，如乐器演奏的图片、动物发出声音的图片等，营造出充满趣味和探索氛围的活动环境。3 .知识经验准备：在活动开展前，通过简单的谈话活动，了解孩子们对声音的已有认知，弓I导他们回忆生活中听到过的声音，为活动的开展奠定基础。三、活动过程(一)情境导入，激发兴趣活动开始，老师神秘地拿出一个盖着盖子的纸盒，告诉孩子们：“今天，声音王国里来了一位神秘的朋友，它藏在这个盒子里，会发出好听的声音，你们想不想把它找出来？”孩子们的好奇心一下子被激发起来，纷纷围到老师身边，迫不及待地想要打开盒子一探究竟。当老师轻轻摇晃盒子，发出“沙沙沙”的声音时，孩子们立刻展开了热烈的讨论。“我觉得是沙子！”“不对不对，肯定是小石子！”“会不会是米粒呀？”在孩子们的猜测声中，老师打开盒子，原来是装满豆子的盒子。孩子们兴奋地欢呼起来，老师顺势引导：“在我们的周围，还有很多很多有趣的声音，今天就让我们一起去寻找不同的声响吧！”(二)自主探索，发现声音孩子们分组来到科学角，开始自由选择材料进行探索。第一组的小朋友拿起玻璃瓶，将豆子放进去，轻轻摇晃，听到了“哗啦哗啦”的声音。小明兴奋地说：“哇，这个声音好像下雨一样！”接着，他又尝试用金属勺子敲击玻璃瓶，发出了“叮叮叮"清脆的声音，和刚才的声音完全不一样。小朋友们纷纷模仿起来，尝试用不同的方式让玻璃瓶发出各种声音，还互相交流着自己的发现。第二组的孩子们对鼓产生了浓厚的兴趣。他们有的用手轻轻拍打鼓面，发出“咚咚咚”低沉的声音；有的用鼓槌用力敲击，声音变得更加响亮。小红说：“我发现轻轻拍和用力敲，声音大小不一样！”其他小朋友听了，也都开始尝试不同的力度，感受声音大小的变化。第三组的小朋友则在探索木块和塑料杯。他们把木块放在桌子上，用手摩擦，听到了“吱吱吱”的声音；用塑料杯互相碰撞，发出“砰砰砰”的声音。小刚说：“原来不同的东西碰在一起，声音都不一样呢！”在探索过程中，孩子们不断尝试、观察、比较，脸上洋溢着兴奋和满足的笑容。老师穿梭在各个小组之间，适时地提出问题，弓I导孩子们深入思考，如“你是怎么让它发出声音的？”“这两种声音有什么不同？”()分享交流，总结发现探索活动结束后，老师组织孩子们围坐在一起，分享自己的发现。孩子们争先恐后地举手发言。“老师，我用勺子敲玻璃瓶，声音是叮叮的，很好听！”“我拍鼓的时候，用力拍声音大，轻轻拍声音小！”“我把豆子放在杯子里摇，和放在瓶子里摇，声音也不一样！”老师对孩子们的发现给予了充分的肯定和鼓励，并通过提问弓I导孩子们对声音的产生和特点进行总结：“我们发现，不同的物品通过不同的方式可以发出各种各样的声音，声音有大有小，有高有低，真的太有趣啦！”(四)户外拓展，寻找更多声音为了让孩子们进一步感受声音的多样性，老师带领孩子们来到幼儿园的户外场地。孩子们像欢快的小鸟一样四散开来，寻找着周围的声音。有的孩子趴在草地上，听小草被风吹动的“沙沙”声;有的孩子站在大树下，听树叶“哗哗”的响声;还有的孩子发现了小蚂蚁搬运食物时，触角相互碰撞发出的微弱声音。老师用录音设备记录下孩子们找到的各种声音，回到教室后，播放给孩子们听。孩子们兴奋地辨认着：“这是树叶的声音！”“这是风的声音！”通过户外拓展活动，孩子们对声音的认识更加丰富，也感受到了大自然中声音的奇妙。四、活动效果1 .认知发展：通过本次活动，孩子们对声音有了更深入的认识，了解到不同的物品通过不同的方式可以发出不同的声音，声音具有大小、高低等特点。他们在探索过程中，积极思考、观察和比较，积累了丰富的科学经验。2 .能力提升：孩子们的观察力、动手能力和语言表达能力得到了显著提高。在自主探索环节，他们能够主动尝试用不同的方法让物品发出声音，并细致地观察声音的变化；在分享交流时，能够清晰地表达自己的发现和感受，与同伴进行有效的互动。3 .情感态度：活动激发了孩子们对科学探究的浓厚兴趣，培养了他们的好奇心和探索欲望。孩子们在活动中体验到了成功的喜悦，增强了自信心和合作意识，同时也感受到了大自然和生活中声音的美妙，萌发了对周围世界的热爱之情。五、活动反思1.成功之处：。活动内容贴近幼儿的生活经验，选择了孩子们熟悉且感兴趣的声音作为探究对象，充分激发了他们的参与热情和探究欲望。提供了丰富多样的材料，让孩子们有充足的机会进行自主探索，满足了不同孩子的探索需求，促进了他们个性化的发展。活动形式多样，将室内探索与户外拓展相结合，让孩子们在不同的环境中感受声音的多样性，丰富了他们的体验。在活动过程中，老师能够适时地进行弓I导和提问，帮助孩子们深入思考，培养了他们的科学思维能力。1.不足之处：。在活动时间的把控上还不够精准，由于孩子们对探索活动非常投入，导致部分环节时间过长，后面的户外拓展活动有些仓促。在材料投放方面，可以进一步增加一些具有挑战性的材料，如乐器的部件，让孩子们尝试组装并探索其发声原理，以满足能力较强孩子的探索需求。在分享交流环节，虽然大部分孩子能够积极发言，但仍有个别孩子比较害羞，参与度不高。老师可以更加关注这些孩子，鼓励他们大胆表达自己的想法。六、活动延伸1 .在班级的表演区投放各种乐器和能发出声音的道具，让孩子们继续探索声音的奥秘，同时开展音乐表演活动，用声音来表达自己的情感和想法。2 .鼓励孩子们回家后，和爸爸妈妈一起寻找家里的声音，并用绘画的方式记录下来，带到幼儿园和同伴分享，进一步拓展活动的空间和时间，促进家园共育。