幼儿园中班案例-如何在课堂上引导孩子表达自己的想法.docx

如何在课堂上引导孩子表达自己的想法秋日的阳光透过幼儿园活动室的玻璃窗，在地板上洒下斑驳的光影。中二班的小朋友们围坐在铺着彩色软垫的地板上，桌上堆满了形态各异的树叶、胶水和画纸，一场别开生面的树叶贴画创作课正在进行。这堂课不仅是一次艺术创作，更是一次弓I导孩子表达自我想法的实践，在这个过程中，我尝试运用多种方法，鼓励孩子们勇敢地说出自己的创意与感受。创作开始前，我先举起一片枫叶，笑着问孩子们：“小朋友们，看看这片叶子像什么呀？”乐乐立刻举手说：“像小巴掌！"我回应道：“哇，乐乐的比喻好形象！就像我们的小手张开一样呢！那还有小朋友有不一样的想法吗？”在我的鼓励下，孩子们纷纷发言，有的说像火焰，有的说像金鱼的尾巴。这个简短的互动环节，迅速调动起孩子们的想象力，也让他们感受到表达想法是一件有趣且被鼓励的事情。创作过程中，我穿梭在孩子们中间，发现朵朵一直拿着树叶犹豫，迟迟没有动手。我蹲下来轻声问她：“朵朵，你好像有特别的想法，能和老师说一说吗？"朵朵小声说：“我想做一只小蝴蝶，可是不知道怎么贴。”我笑着说：“哇，小蝴蝶的想法太棒啦！我们一起试试看好不好？你觉得蝴蝶的翅膀用哪片叶子合适呢？”在我的弓I导下，朵朵慢慢开始尝试，还时不时和我分享她的新发现：“老师，这片叶子弯弯的，像蝴蝶的触角！”我及时给予肯定：“朵朵观察得真仔细，你的小蝴蝶一定会很漂亮！”创作结束后，到了分享环节。我先示范分享了自己用树叶贴的小兔子，详细描述了选择不同树叶的原因和创作思路。然后邀请小朋友们上台分享，一开始只有几个大胆的孩子举手。我走到平时比较内向的轩轩身边，说：“老师看到轩轩做了一艘超级酷的树叶小船，好想听听你是怎么想到这个创意的，你愿意和大家分享吗？”轩轩有些害羞地点点头，在我的陪伴下走到台前。虽然声音很小，但他还是完整地说出了自己的想法。我带头为他鼓掌：“轩轩说得太清楚了，让我们都知道了这艘小船的秘密！大家觉得轩轩的分享棒不棒？”在热烈的掌声中，轩轩的脸上露出了自豪的笑容，更多的孩子也纷纷举起小手，想要分享自己的作品。在这次树叶贴画课中，我通过创设轻松有趣的情境、积极的提问与回应、耐心的个别弓I导以及榜样示范和鼓励，成功激发了孩子们表达自己想法的意愿。每个孩子都有独特的思维和创意，作为老师，我们要做的就是为他们创造一个安全、包容、充满鼓励的表达环境，用温暖的语言和积极的态度，打开他们的话匣子，让他们在表达中获得自信，不断成长。