幼儿园中班案例-声音的大小变化.docx

声音的大小变化一、活动背景幼儿园中班的孩子对周围世界充满好奇，尤其是各种声音。他们喜欢用耳朵去探索，用嘴巴去模仿。然而，在日常生活中，孩子们常常不懂得控制自己声音的大小，在教室里大声喧哗，在安静的环境中也不能做到轻声说话。为了帮助孩子们感知声音大小的变化，理解不同场合对声音大小的不同需求，培养他们良好的倾听和表达习惯，特设计本次活动。二、活动目标1 .让幼儿感知声音大小的变化，能够辨别声音的大与小，并尝试用不同的方式表现声音的大小。2 .弓I导幼儿了解在不同的场合需要使用不同大小的声音，培养幼儿良好的社会交往能力和自我控制能力。3 .激发幼儿对声音现象的探究兴趣，提高幼儿的观察力、想象力和创造力。三、活动准备1 .经验准备：幼儿已有对各种声音的初步感知经验。2 .物质准备：多媒体课件：包含各种声音大小不同的场景，如热闹的菜市场、安静的图书馆、幼儿园的早操活动、午睡时间等。乐器若干：小鼓、三角铁、沙锤、木鱼等。动物头饰：大象、老鼠、小鸟、狮子等。四、活动过程(一)导入部分：声音王国的邀请教师以神秘的语气对幼儿说：“小朋友们，今天老师收到了来自声音王国的邀请，邀请我们去参观。听说声音王国里有许多有趣的声音，让我们一起去看看吧！”播放多媒体课件，展示声音王国的画面，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。(二)基本部分1.感知声音的大小教师播放课件中的各种声音，如打雷的声音、轻轻的脚步声、汽车的喇叭声、风吹树叶的沙沙声等，让幼儿仔细倾听。倾听结束后，教师提问：“小朋友们，刚才我们听到的这些声音，你们觉得哪些声音大，哪些声音小呢？”鼓励幼儿积极回答，引导幼儿用语言描述自己对声音大小的感受。教师拿出准备好的乐器，先用力敲击小鼓，发出较大的声音，再轻轻敲击小鼓，发出较小的声音，让幼儿亲身感受声音大小的变化。然后请幼儿自己尝试敲击乐器，体验声音大小的不同。1 .理解不同场合声音大小的需求教师继续播放多媒体课件，展示不同的场景，如热闹的菜市场、安静的图书馆、幼儿园的早操活动、午睡时间等。针对每个场景，教师提问：“在这个地方，我们应该用什么样的声音说话呢？为什么？”引导幼儿结合生活经验进行思考和讨论。例如，在菜市场可以大声说话，因为环境很嘈杂;在图书馆要轻声说话，不能打扰别人看书;在幼儿园做早操时可以大声喊口号，充满活力;午睡时要保持安静，不能发出大的声音。组织幼儿进行角色扮演游戏。给幼儿分发动物头饰，如让幼儿戴上大象头饰扮演大象，大象的声音很大，在“森林聚会”（模拟场景）中可以大声说话；戴上老鼠头饰扮演老鼠，老鼠的声音很小，在“寻找食物”（模拟场景）中要轻声说话。通过角色扮演，让幼儿更加深刻地理解不同场合对声音大小的要求。2 .表现声音的大小变化教师弓I导幼儿用身体动作和声音来表现声音的大小变化。例如，让幼儿模仿火车开动的声音，从远处慢慢靠近时声音由小变大，再慢慢远离时声音由大变小；模仿风声，微风时声音小，狂风时声音大。组织幼儿进行小组合作，创作一个关于声音大小变化的小故事，并通过声音和动作表演出来。每个小组推选一名代表进行展示，其他小组的幼儿进行评价，评选出“最佳创意小组”和“最佳表演小组”。（）结束部分教师对本次活动进行总结：“小朋友们，今天我们在声音王国里玩得很开心，也学到了很多知识。我们知道了声音有大有小，还知道了在不同的场合要使用不同大小的声音。希望小朋友们在以后的生活中，都能做一个懂得控制声音大小的好孩子。”最后，播放轻柔的音乐，带领幼儿走出活动室。五、活动延伸1在区域活动中，投放各种乐器和相关材料，让幼儿继续探索声音的大小变化，尝试用不同的乐器组合演奏出有节奏的声音。3 .鼓励幼儿回家后，和爸爸妈妈一起寻找家里的各种声音，辨别声音的大小，并讨论在家庭的不同场景中应该使用什么样的声音。4 .在班级日常活动中，教师随时提醒幼儿注意控制自己声音的大小，巩固幼儿在活动中所学的知识和技能。