幼儿园中班案例-体验陶艺制作捏出我的创意.docx

体验陶艺制作，捏出我的创意一、案例背景幼儿园中班的孩子正处于想象力与创造力飞速发展的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过动手操作来探索世界。陶艺制作作为一种传统的手工艺术形式，充满趣味性与创造性，柔软的陶泥可以被随意塑造，能充分满足孩子们的好奇心与表现欲。为了激发孩子们的艺术潜能，培养他们的动手能力和创新思维，我们开展了“体验陶艺制作，捏出我的创意”主题活动。二、活动目标1 .弓I导幼儿了解陶艺制作的基本方法和工具，对陶艺产生兴趣。2 .鼓励幼儿发挥想象力，用陶泥进行创意造型，提高动手操作能力。3 .培养幼儿的耐心和专注力，体验自主创作的乐趣，增强自信心。三、活动准备1 .材料准备：足量的陶泥、陶艺制作工具（如泥工刀、塑料小棒、滚轮等）、围裙、垫板、作品展示架、湿毛巾（用于保持陶泥湿度）。2 .经验准备：幼儿此前已接触过简单的手工活动，对形状、物体有一定的认知；教师提前通过故事、图片等形式向幼儿介绍陶艺相关知识，如陶艺的历史、作品等，弓I发幼儿兴趣。3 .环境准备：将教室的一角布置成“陶艺小工坊”，墙上张贴精美的陶艺作品图片，营造浓厚的陶艺创作氛围。四、活动过程（一）趣味导入，激发兴趣活动开始，教师神秘地拿出一块陶泥，说道：“小朋友们，今天老师带来了一个神奇的东西，它软软的，能变成任何我们想要的形状！”孩子们的目光瞬间被吸弓I,纷纷围了过来。教师接着展示提前制作好的小泥人、小花篮等陶艺作品，孩子们发出阵阵惊叹。随后，教师播放一段生动有趣的陶艺制作动画视频，视频中陶艺师灵巧地将陶泥变成各种可爱的造型，孩子们看得目不转睛，对陶艺制作的兴趣被充分激发，迫不及待地想要尝试。（二）示范讲解，学习方法教师将孩子们集中到操作区域，向他们介绍陶艺制作工具的名称和用途，并示范如何安全使用。然后，教师开始示范基本的陶艺制作手法，边做边讲解：“小朋友们看，我们用手轻轻揉一揉陶泥，它就能变成圆圆的小球，就像小汤圆一样；把陶泥放在垫板上搓一搓，就能变成细细长长的面条；用手掌轻轻压一压，它又变成了小饼干。”在示范过程中，教师邀请个别幼儿上前尝试，及时给予鼓励和指导，让孩子们初步掌握揉、搓、压等基本技巧。（三）自由创作，大胆想象孩子们穿上小围裙，坐在各自的位置上，拿到陶泥后，立刻兴奋地开始创作。有的孩子想要做一个大大的生日蛋糕，他们用搓好的泥条一圈圈堆叠起来，再用泥工刀刻出花纹，插上用陶泥捏成的小蜡烛；有的孩子想做一只可爱的小兔子，先揉出圆圆的脑袋和身体，再搓出长长的耳朵，用小棒点出眼睛和嘴巴;还有的孩子突发奇想，把陶泥捏成各种奇形怪状的“外星生物”，并兴奋地向同伴介绍自己的创作灵感。创作过程中，教师穿梭在孩子们中间，观察他们的创作情况，适时给予启发和帮助。对于遇到困难的孩子，教师耐心弓I导：“宝贝，你想做的小汽车车轮是不是总是粘不上去呀？我们可以先用手指蘸一点点水，涂在要粘贴的地方，这样它们就能牢牢地粘在一起啦。”对于创意独特的孩子，教师及时表扬：“哇，你的这个会飞的房子太有想象力了！快和老师还有小朋友们分享一下，你是怎么想到的？”(四)作品展示，分享快乐创作结束后，孩子们小心翼翼地将自己的作品放在展示架上，举行了一场小小的“陶艺展览会”。每个孩子都自豪地向同伴介绍自己的作品：“这是我做的超级大恐龙，它有尖尖的牙齿和长长的尾巴，能打败所有的坏人！”“我的是漂亮的魔法城堡，里面住着美丽的公主！”孩子们认真倾听同伴的介绍，不时发出赞叹和掌声。教师对每一个作品都给予充分肯定和鼓励，从创意、技巧、色彩搭配等方面进行点评，进一步增强孩子们的自信心和成就感。五、活动效果通过本次陶艺制作活动，孩子们在多个方面都取得了显著的进步。在动手能力上，他们熟练掌握了揉、搓、压等陶艺制作基本技能，能够运用这些技巧将脑海中的想法转化为具体的陶艺作品；在想象力和创造力方面，孩子们充分发挥奇思妙想，创作出了各种各样充满童趣和创意的作品，展现出令人惊叹的艺术天赋,在情感体验上，孩子们在自主创作和作品展示过程中，收获了成功的喜悦，增强了自信心和表达能力。同时，活动也培养了孩子们的耐心和专注力，让他们在陶艺制作的过程中学会坚持和克服困难。六、活动反思本次活动整体达到了预期目标，但在实施过程中也存在一些不足之处。例如，在材料准备方面，部分陶泥的湿度不够均匀，导致个别孩子在操作时遇到陶泥干裂的问题，影响了创作进度。在今后的活动中，教师应更加细致地检查材料，提前做好调试。另外，在活动时间的把控上，可以适当延长创作环节的时间，让孩子们有更充足的时间完善自己的作品。通过这次“体验陶艺制作，捏出我的创意”活动，我们深刻认识到陶艺制作是一种非常适合幼儿的艺术活动形式。在未来的教育教学中，我们将继续挖掘陶艺活动的教育价值，设计更多丰富多彩的陶艺主题活动，为孩子们提供更广阔的创作空间，让他们在陶艺的世界里尽情发挥创意，快乐成长。