幼儿园中班案例-世界文化小使者.docx

世界文化小使者“老师，我妈妈说端午节要挂艾草，这个和韩国的江陵端午祭一样吗？”晨谈时，朵朵的提问让教室里炸开了锅。看着孩子们好奇的眼神，我意识到，在这个多元文化交融的时代，帮助中班幼儿建立文化包容意识，是一场意义深远的启蒙之旅。为回应孩子们的好奇，我们开启了“世界文化探索周周一的“文化猜猜乐”活动中，我展示了不同国家的特色物品：日本的和服、非洲的鼓、印度的沙丽。孩子们围坐成圈，小宇指着青花瓷瓶大声说：“这是中国的！我爷爷喝茶就用这样的杯子！”而面对印第安羽毛头饰时，乐乐歪着头猜测：“这是不是小鸟的衣服呀？”通过实物观察，孩子们初步感知到世界文化的多样性。周三的“美食分享日”将活动推向高潮。艾米带来妈妈烤制的意大利披萨，用不太流利的中文介绍：“这是用番茄酱和芝士做的。”浩浩则捧着奶奶包的粽子，认真讲解：“端午节吃粽子，是为了纪念屈原。”分享过程中，原本挑食的阳阳尝了一口墨西哥玉米片，惊喜地说：“脆脆的，和薯片不一样！”孩子们在品尝美食的同时，不仅了解到不同文化的饮食特色，更体会到尊重和欣赏差异带来的快乐。周五的“文化时装秀”上，孩子们身着自制服饰闪亮登场。有的用彩纸折出土耳其毡帽，有的用皱纹纸制作夏威夷草裙。当蒙古族小朋友诺敏穿着传统长袍跳起筷子舞时，全班自发鼓起掌来。表演结束后，我组织大家讨论：“如果我们去其他国家，要注意什么？”孩子们纷纷发言：“不能随便摸别人的头”“要说谢谢”“不能笑话别人的衣服”。活动结束后的一个月，我观察到孩子们的变化：区域活动时，几个孩子用积木搭建起“世界博物馆”，认真标注“埃及金字塔”“中国长城”,午餐时，面对不熟悉的食物，孩子们会尝试先闻一闻、尝一尝，而不是立刻拒绝。更令人欣慰的是，当新入园的藏族小朋友卓玛因语言不通哭泣时，朵朵主动教她唱两只老虎，用行动传递着包容与温暖。这次探索活动让我深刻认识到，培养幼儿对多元文化的尊重，无需深奥的说教。通过直观的体验、有趣的互动和真实的生活场景，孩子们能够在心中种下包容的种子。作为幼儿教师，我们要做的，就是用爱与智慧，守护这些种子生根发芽，让每一个孩子都成为理解差异、尊重多元的“世界文化小使者”。