《百分数整理与复习》教学反思（第一次）.docx

百分数整理与复习教学反思（第一次）罗老师的这节复习课，首先引导学生对所学知识进行回顾梳理，用大树形状的图标式展示百分数的相关知识，让学生一目了然，而每个环节紧密相连、由浅到深，达到系统、牢固地掌握基础知识之目的。再设计的练习与生活实际紧密联系，激发学生的学习欲望。接着通过游戏一一过关练习，建立起知识之间的纵横联系，使学生头脑中零散的知识形成牢固联结在一起的网络系统，达到举一反三、融会贯通的目的。这样安排，开阔了学生的思路，发展了学生的智能。但本节课由于老师设计的内容多、密度大、加上过于的深挖，导致时间不够用，后面的练习不能在预设的时间里完成。百分数整理与复习教学反思（第二次）罗老师这次的教学明显有了很大的进步。本节课，老师注重知识的形成过程。在学习之前让学生搜集大量的百分数知识，用手抄报的形式把百分数的知识进行整理。课堂上由学生自由说说自己的整理情况，这样不但激发学生的学习兴趣，同时体现学生的主体地位。在教学时，罗老师注重内容与生活实际紧密联系，知识发生过程蕴含着极丰富的推理方法、思维方法和思想方法，它们是知识结构中最活跃的元素，是提高学生分析问题和解决问题能力的最好素材。练习，是数学教学的重要一环。它既是促进学生理解所学知识的重要途径,又是使学生形成技能技巧的基础。罗老师在练习时，注意练习的目的性、典型性、针对性、层次性、多样性和趣味性。特别是判断题和选择题的设计，是针对本课时的教学难点设计的，引导学生在对比中弄清区别，在辨析中加深理解，在概括中把握联系。使得学生对于分数和百分数的区别的认识又更进一层。百分数的复习与整理教学反思听了罗老师执教的百分数的复习与整理一课，我学习了很多，罗老师对复习课做了几个方面的尝试。一、放放手让学生成为学习的主人。采用课前请同学们自己梳理并归整百分数这个单元知识，并用自己喜欢的方式记录，有的同学用手抄报的形式、有的用记录重点及笔记的形式，有的典型题型的形式、还有的用罗列易错,形式多样，且每种都充分的体现学生是学习的主人，很有个性。而且，一上课，罗老师就请同学们把整理好的百分数这个单元的资料拿出来，要尽量把自己知道的展现出来，与同学一起交流，进行二次的复习。大大提高了课堂效率及学生发言的积极性。二、收教师是孩子的引导者，孩子整理出来的知识，较多，较细，较凌乱,但是，老师在孩子汇报交流的同时，进行分类并制成一个百分数的知识网络图，明了，清晰。1、百分数的意义2、百分数与分数、小数的互化3、百分数的应用A、求常见的百分率B、求一个数比另一个数多（或少）百分之几C、求比一个数多（或少）百分之几的数是多少D、折扣、纳税、利息等。这些，都体现了老师的精妙。三、合1、教学中，老师将概念与练习融合在一起，学生在复习的同时又提高了运用知识的能力。2、教学中，让学生大胆发表表不同的意见，尊重学生的合理的选择,给学生一个宽松的学习空间，让学生快乐主动的学习数学。体验学习数学的快乐。