小学情商与口才培养第二十课《拒绝奉承》教案.docx

小学情商与口才培养第二十课拒绝奉承教案一、教学目标知识与技能目标：学生能够准确理解奉承的含义、特点及危害，掌握至少3种拒绝奉承的有效方法，并能在实际情境中流畅表达。2 .过程与方法目标：通过情景模拟、角色扮演、小组讨论等活动，提升学生的观察力、分析力和语言表达能力，培养学生在面对奉承时的应变能力。3 .情感态度与价值观目标：引导学生树立正确的自我认知，增强自信心，拒绝虚假奉承，培养真诚待人的良好品质，提升情商素养。二、教学重难点1 .教学重点：深入理解奉承的本质和危害，熟练掌握拒绝奉承的实用技巧，并能灵活运用到实际生活中。2 .教学难点：帮助学生克服心理障碍，在面对奉承时能够保持清醒的头脑，坚定而得体地拒绝奉承，同时不伤害他人感情。三、教学方法讲授法、情景教学法、角色扮演法、小组合作讨论法、案例分析法四、教学过程（一）趣味导入（5分钟）播放一段有趣的动画视频：在一个美丽的森林里，小狐狸为了得到乌鸦嘴里的肉，不断地夸赞乌鸦唱歌好听，羽毛漂亮。乌鸦被夸得晕头转向，得意忘形，最终张开嘴，肉被小狐狸抢走了。2.视频播放结束后，提出问题引导学生思考：“同学们，小狐狸对乌鸦说的话是真心的吗？乌鸦为什么会上当？在我们的生活中，有没有遇到过类似的情况呢？”鼓励学生积极举手分享自己的经历，从而弓I出本节课的主题拒绝奉承。（二）知识讲解（10分钟）1 .定义解释：通过生动形象的语言向学生解释奉承的定义，“奉承就是别人为了达到某种目的，故意说一些好听的、夸大的话来讨好你，但这些话往往不是真实的。”2 .特点分析：展示一些关于奉承的案例，如“小明成绩一般，同学却说他是天才，肯定能考第一名”，引导学生分析奉承的特点，如夸大事实、带有目的性等。3 .危害探讨：组织学生进行小组讨论，思考奉承带来的危害。小组讨论结束后，邀请各小组代表发言，教师进行总结归纳，如奉承会让人变得骄傲自满，失去正确的自我认知；容易被不怀好意的人利用，遭受损失等。（三）情景模拟与角色扮演（15分钟）1.创设多个贴近学生生活的情景：情景一：考试成绩出来了，你只考了中等水平，同桌却对你说：“你太厉害了，这次肯定是发挥失常，下次一定能考全班第一！”情景二：在班级文艺表演中，你的表演有一些小失误，同学却一直夸你是最优秀的，比专业演员还要棒。1.将学生分成小组，每组选择一个情景进行角色扮演。一组学生表演情景中的人物，其他小组进行观察。表演结束后，由其他小组指出其中是否存在奉承行为，并分析应该如何拒绝。教师对每个小组的表现进行点评和指导，重点讲解拒绝奉承的技巧和方法，如委婉表达、转移话题、真诚回应等。（四）小组讨论与技巧总结（10分钟）1 .组织学生以小组为单位，讨论在面对奉承时，还可以采用哪些有效的拒绝方法。鼓励学生结合自己的生活经验，积极发言，分享自己的想法。2 .小组讨论结束后，每个小组推选一名代表进行发言，汇报小组讨论的结果。教师将学生提出的方法进行整理和总结，板书在黑板上，形成拒绝奉承的技巧清单，并对每个技巧进行详细的解释和说明，如“当别人奉承你时，你可以直接说出自己的真实感受，如谢谢你的夸奖，但我知道自己还有很多不足的地方”；“也可以用幽默的方式化解，如彳尔再这么夸我，我都要飘到天上去啦，快拉我一把"（五）课堂练习（10分钟）1 .给出一些新的情景案例，如“你画了一幅画，朋友说这是他见过最厉害的画，比大师的作品还要好”“你在运动会上跑步成绩一般，同学却夸你是运动健将”等，让学生在纸上写下自己的拒绝回应。2 .学生完成后，邀请部分学生分享自己的答案，其他学生进行评价和补充，教师进行总结和完善，帮助学生进一步巩固所学的拒绝奉承技巧。（六）课堂总结（5分钟）1 .与学生一起回顾本节课的主要内容，通过提问的方式引导学生回答，如“什么是奉承？奉承有哪些危害？我们可以用哪些方法拒绝奉承？”2 .强调拒绝奉承对于保持正确自我认知、提升情商的重要性，鼓励学生在今后的生活中，保持清醒的头脑，真诚待人，勇敢而得体地拒绝奉承。（七）课后作业（布置作业）1 .让学生观察自己一周内遇到的奉承情况，并记录下来，同时写下自己是如何拒绝的，或者打算如何拒绝。2 .与家长分享本节课学到的知识，和家长一起讨论在生活中如何更好地拒绝奉承，下节课进行分享。五、教学资源1 .多媒体教学设备，用于播放动画视频和展示教学案例。2 .彩色卡纸、马克笔等，用于学生在课堂练习时书写拒绝回应。六、教学评价1 .课堂表现评价：观察学生在课堂讨论、情景模拟、角色扮演等活动中的参与度、表现情况，以及对知识的理解和掌握程度，及时给予肯定和鼓励，对存在的问题进行指导。2 .作业评价：认真批改学生的课后作业，分析学生对拒绝奉承技巧的运用情况，了解学生在实际生活中的应用能力，针对学生的作业情况进行反馈和评价。