苏教版六上Unit7教案.docx
六年级上册第七单元第1课时教案Teachingcontents教学内容StorytimeTeachingaimsandlearningobjectives教学目标1 .能听懂、会说、会读、会写单词：protect,Earth,save,useful,wasteo2 .能听懂、会说、会读、会写句型：Weusewatertocleanthings.>Weshouldsavetrees.>Weshouldn,tdrivesomucho3 .能听懂、会说、会读单词：reuse,energy,most,coal,oil,wood,plastic04 .能理解课文内容，并能尝试复述课文，能够尝试用ShOUld和ShOUIdlft对日常行为提出建议并说明原因。5 .关心环境保护，知道一些环保小常识。Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点教学重点：能正确理解并朗读课文内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。教学难点：能理解课文内容，尝试复述课文，并能尝试提出建议并说明原因。Teachingprocedures教学过程Step1Warm-upT:Helloboysandgirls.Wehavefivenewfriendstoday.Whoarethey?Watchandfindthem!（教师播放歌曲）S:.【设计意图：通过歌曲自然导入五个朋友，让学生对即将学习的内容产生兴趣。】Step2Pre-readingtasks1. LefscompeteT:Whoareourfriends?S:.T:（展示关于塑料的图片）Andthisisplastic.Itisourgoodfriend.Weuseiteveryday!Howcanweuseit?S:（分组讨论）T:OK!Nowit,syourshowtime!LefshaveacompetitionbetweenGroupAandGroupB.Ready?Go!S:（以小组的形式进行比赛，看谁说出的塑料用途多）T:Great!Westillhavetwoblackfriends.Look!Thisiscoal.TheotherisOiL（展示关于煤和汽油的图片）Wecanusethemtomakeenergy.Weoftenusethefivefriends.Sotheyareuseful.Wheredotheylive?S:TheyliveontheEarth.T:Yes!TheyliveontheEarth.WeliveontheEarthtoo.TheEarthisourhome.Butlook!IstheEarthhappy?Whyisshesad?Shewroteusaletter.Watch!WemaketheEarthsad.NowweshouldprotecttheEarth.（用PPT呈现本单元标题）TodaywearegoingtolearnUnit7ProtecttheEarth.S:（跟着老师读单元标题）【设计意图：通过小组竞赛的形式激发学生思维，让学生积极参与到课堂中来。地球的信让学生感知保护地球的必要性，在情境中理解protecto2. ProtectingtheEarthT:WhatdoyouwanttoknowaboutprotectingtheEarth?S: .T: mgladyoucanaskgoodquestions.Thatcanhelpyouwithyourreading.WhatshouldwedotoprotecttheEarth?S:.T:Goodidea!Weshouldnotusetoomuch.!Weshouldsaveit!Step3While-readingtasks1. WaterT:WhatshouldwedotoprotecttheEarth?Pleasepickupyourbooks.Readthetextquicklyandtick!（用PPT呈现选项，让学生阅读完课文后进行勾选）Boysandgirls,whenreadingforthefirsttime,weshouldreadfastandgetthekeywordsandsentences.S:（阅读课文，完成练习）T:Welldone!Waterisimportant.Weshouldsavewaterfirst.Whyshouldwesavewater?Howcanwesavewater?PleasereadPart1andfindtheanswerstothequestions.S:（阅读第一局部，完成练习）T:Good!Nowcanyouguesswhat"waste“means?S:Itmeans"浪费".【设计意图：通过任务对学生进行读法指导，锻炼学生在快速阅读时获取关键信息以及根据上下文猜想词义的能力。】T:NowWeknowweshouldsavewater.Afterwashingthings,whatcanwedowithwater?S:.T:Yes,wecanreuseit.Whatcanwereusewatertodo?S:.T:Goodidea.Andmaybewecanreuseittomopthefloor.Maybewecanreuseittowatertheflowers.2. EnergyT:Weknowalotaboutsavingwater.Howaboutsavingenergy?Pickupyourbooks,readPart2andfindtheanswerstothequestions.（用PPT呈现两道判断正误的题目）（学生阅读第二局部，完成练习；随后老师检查学生答案）【设计意图：通过布置任务，来学生带着任务来找阅读课文的环节，帮助学生深度理解课文，并培养学生自主学习的能力。】3. TreesandplasticT:Youknowalotaboutsavingwaterandenergy.Howabouttreesandplastic?Ifstimetoreadonyourown.GroupA,putupyourhandsplease.YoureadPart3andmakeareportaboutsavingtrees.GroupB,putupyourhands.YoureadPart4andmakeareportaboutnotusingplastic.S:（分组阅读并准备报告）T:Nowit,sreporttime.Canyoureportaboutsavingtrees?LefsinviteGroupAtoreportfirst.GroupB,pleaselistencarefullyandcompletethisChart.（用PPT呈现板书；结束后请B组学生汇报，A组学生完成表格）S:（依次完成任务）Step4Post-readingtasks1. Readthestoryafterthetape（教师播放课文录音，让学生跟读，指导学生朗读时应根据句意稍作停顿）2. Retellthestory（教师邀请学生复述课文内容）Homework家庭作业1. CopythenewwordsandphrasesofStorytime.2. ReadStorytimefluentlyandtrytoreciteandretellit.3. MakingaposteraboutprotectingtheEarth.教学准备：PPT课件、图字卡板书设计：Unit7ProtecttheEarthWaterEnergyTreesPlasticNotmuchNotmuchKeeptheaircleanBadfortheEarthNotwasteNotdrivesomuchNotcutdownNotusetoomuchSaveandreuseSavePaperbagsGlassbottles说课本课生词较多，且不好理解。所以我把几个较难理解的物质类名词拟人化为五个朋友，拉近和学生之间的距离，使他们对其产生兴趣。在导入阶段我把这五个朋友做成一首歌，不仅活泼了课堂气氛，而且让学生通过哼唱对这几个单词有初步的概念，为接下来的学习做铺垫。学习完生词后，让学生通过谈论几种物质的用处来学会使用use.to.句型。通过观看地球的信的视频自然引出本单元课题：ProtecttheEarth0在课文学习中，首先通过让学生对课题提问让他们学会带着问题进行阅读。对学生提出的问题进行梳理,提炼出what,why和how三个贯穿全文的问题。首先让学生速读课文,找出问题Whatshouldwedo?的答案。接着指导学生细读第一局部，关注细节。通过任务让学生了解本段主要内容，同时引导他们关注如何提出建议和陈述原因。在阅读中，注意对学生的读法指导。在本段中，我设置任务引导学生通过上下文猜出生词的意思。通过第一段的学习，学生对文章结构有了初步的了解，知道该从哪些方面去寻找信息，所以可以适当放手，让他们尝试自主阅读，然后通过判断来验证他们的阅读结果。到了三、四两段，学生已经完全拥有了自读能力，所以我让学生自己阅读并完成一个报告。然后让他们依次汇报，完成表格。通过这样一个信息差的活动，锻炼学生的听说能力。在读后阶段，我制作了一个苏州的视频，让学生通过观看视频找出生活中不太环保的行为，用目标语言提出建议，使他们学会把目标语言运用到日常生活中。六年级上册第七单元第2课时教案Teachingcontents教学内容GrammartimeTeachingaimsandlearningobjectives教学目标1 .复习Storytime的内容。2 .能熟练运用句型Weuse.to、Weshould和Weshouldn,t。3 .关心环境保护，知道一些环保小常识。Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点教学重点：能熟练运用句型Weuse.to.>WeShOUld和WeShoUldnT。教学难点：能熟练运用句型WeUSe.to、WeShoUId和WeShoUldn't。Teachingprocedures教学过程Step1Warm-upT:Wheredoyoulive?S: Ilivein.T: WeallliveontheEarth.IstheEarthclean?S: No,it,snotclean.T: IstheEarthhappy?S: No.T: Lefsprotectourearth.Toprotecttheearth,whatshouldwedo?【设计意图：通过日常对话，引入对StOrytime的复习。】Step2Grammartime1. LefstalkT:Whyshouldwesavewater?S: Waterisuseful.Veusetoomuchwater./.T: Whatdoweusewatertodo?（用PPT展示关于水的图片）S:.T:Waterisuseful.Weusewatertocleanthings.Thenhowcanwesavewater?Whatshouldwedo?（用PPT呈现图片）S:Weshouldreusewater
