教师经验交流的发言稿.docx
老师阅历沟通的发言稿倾听别人共享阅历其实也是一种好的学习方法，你能从别人的阅历中了解自己有哪方面的不足。下面整理了老师阅历沟通发言稿，供你阅读参考。老师阅历沟通的发言稿一敬重的各位领导，老师们：大家好!非常荣幸今日能够坐在这里和大家一起沟通班主任工作,首先要感谢领导给与我这次难得的机会，其次还要感谢一班级这个暖和的集体对我的支持和鼓舞。本着学习的原则，借用这次难得的机会，把自己担当班主任工作以来的心得和体会向各位领导和老师们作个汇报。今年我和一班级六班的孩子组成了一个暖和的大家庭，看着这些刚刚从幼儿园走出来的小不点，我感到了身上那份沉甸甸的责任。他们天真烂漫自由自在，对簇新事物充溢了新奇，喜爱尝摸索究，同时调皮爱撒娇又简单受到挫败，针对孩子们的这些特点，我决心充分利用他们从幼儿园到小学过渡这一关键时期，抓好各种行为习惯的培育。总结起来，我做到了以下几点：1、低要求。一班级的孩子年龄小，口头表达实力和理解实力较差，对他们进行教化最恰当的就是按部就班，所设定的目标要求起点要低，只有耐性地站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、驾驭状况，他们才能踏踏实实地前进，才能树立起养成良好行为习惯的自信念。如刚入学时，学生还不懂得怎么做作业，为了克服学生对做作业的畏惧心情,为以后养成良好作业习惯打下基础，我布置了较少的作业；在课堂上留下足够的时间让学生抄作业；向学生讲完作业要求后，我总是再做一个范例并只提两个小要求：做作业时一不讲话，二不玩，只要做到了，就是细致做作业的好孩子。这样要求低了学生很简单就获得了满意感、成就感。这个要求做到了，再提新要求。就这样为学习设置台阶，使其不断进步。2、巧训练。提出了一些细小的要求，假如不进行扎实有效的训练，等于是空话一句。由于孩子们年龄小人又多，所以对他们的训练,方法要多样。记得薛瑞平老师说过："美丽的音乐，能在潜移默化中，将孩子的心灵导向安静优雅。有时在打完预备铃后学生们仍旧大吵大闹，我就会播放一小段轻音乐，渐渐的教室静了下来，连最闹的孩子也能乖乖的做好了。上了课，为了促使学生们能在这40分钟内用心听讲，我就常常用接儿歌的形式提高他们的留意力，我说前半句，他们接后半句,大眼睛往前看，小耳朵竖起来，小手指伸出来等等都是我们一班级老师常用的儿歌。当然良好行为习惯的养成也离不开严格的训练，为了强化学生们的路队纪律，我要求学生做到不说话、不推人、不拉人,人站正、队排直。假如有一位学生没做到，我就重新排，不管重排几次直到符合要求为止。虽然刚起先时花得时间多，但经过这样几次三番的强化教化，行为要求已深化学生心田，并化为自觉行为，良好习惯也就渐渐养成了，效率也就提高了。3、勤检查。孩子们长久性差，自制力薄弱，简单出现循环往复的现象。因此，检查是督促学生长期做好一项事情的良方。平常我对于提出的要求总会勤于检查。良好习惯的培育涉及的内容许多，有学习习惯的培育、有行为习惯的培育，有劳动习惯的培育，还有文明习惯和卫生习惯的培育等等，假如这么多的内容都由我来检查的话是不现实的，再说时间也不允许。为此，平常我大胆任用小干部，实行轮番值班制并明确分工职责，每位小干部负责检查一个项目，如卫生委员负责检查教室环境卫生，课间监督员负责检查课间平安嬉戏，执勤班长负责检查听到铃声响到正式上课前的纪律，学习委员负责检查课前打算等。检查结果做好记录，刚好通报，便于适时评价和前后对比。这样接受老师查和小干部查相结合，既熬炼了小干部，又有效地培育了学生自我管理的实力。4、多鼓舞。苏霍姆林斯基说：教化必需是当心翼翼的去触及那幼小的心灵。给学生一个赞扬，给他们一个被别人认可的机会，使其赏识自我，这便会在其幼小的心灵中，点燃追求进步的火把。一班级的儿童更是爱听表扬，为了给学生们更多的鼓舞，我像拿了放大镜似的，找寻班上学生的优点。我班的李翔宇很调皮,在上课时他特殊喜爱接老师的话,还总爱与同学窃窃私语，我把他调到哪里，哪里就不安静。面对这样一个天真烂漫的孩子，我决心好好引导他改正这个坏毛病，经过视察,我发觉李翔宇在下课的时候很热心，时常的提示这个同学不要跑，那个同学捡起废纸。等上了课，我就借机表扬了他一番，让小挚友们向他学习，还将他的名字写在了表扬栏里面。令我惊喜的是整整一节课李翔宇都坐的直直的，没乱说过一句话。后来我又找他谈了几次话提出了我的希望，渐渐的李天宇不再那么调皮了，他变得越来越有责任心，现在还当上了卫生委员呢！5、常示范。一班级的学生天真活泼，对小学生活充溢新奇，但他们明辨是非的实力较弱，有时不知道什么是对的，什么是错的。因此教化学生最干脆最有效地方法就是示范。叶圣陶先生说：身教最为贵，知行不行分。我在要求学生不乱扔废纸时，就首先做到不乱扔废纸，要求小挚友们将一般话，我就领先讲一般话，再如有些同学读书姿态不正确,们对故事情有独钟，童话中的小动物，典型的英雄人物，神话人物等他们都有良好的习惯和品行，为了便于学习，激发爱好，我常给学生讲一些生动幽默的故事，潜移默化中使学生的行为习我就请做得好的同学上台来做小老师当众读，其他同学向他学习。学生惯受到良好的熏陶。总之，当班主任，我们应当始终如一的坚守"不是全部的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能；不是全部的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望；不是全部的辛苦都能带来收获，但假如不付出辛苦，就恒久得不到硕果”。对于这些刚刚起步的孩子，不是一朝一夕，一个月，两个月就能看到结果。也不是只靠一个赏识的眼神，一句表扬的话语，一个温顺的微笑，就会有所收获，而是须要我们科学的教化，耐性的引导，不懈的坚持！
