内科护理学课程设计方案.docx

内科护理学课程设计方案内科护理学是中央电大护理专业一门必修的主干专业课。在07年以前的教学计划，是限选省开课程，07年春季开始，为中央电大统设必修课。为了更好的实施这门课程，特制定本课程设计方案，向学习者和辅导教师介绍课程概况、媒体的种类及其内容、课程的学习的进度安排、课程的实践环节要求、课程的考核、学习的建议和教学的组织等内容。使大家在接触这门课程之前，对课程的概貌和要求有基本的了解，以便有针对性的安排学习活动。一、课程概况1 .课程的性质与任务内科护理学是护理学专业的主干专业课，是中央广播电视大学护理学专业统设必修课。内科护理学是研究内科常见疾病的病因、临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗及对内科疾病患者进行整体护理、促进健康的科学。通过学习，掌握内科常见疾病的基本知识，了解新的诊断检查技术和治疗方法，并能应用护理程序对内科病人进行整体护理。2 .课程的内容体系及基本要求内科护理学包括十章的内容，绪论、循环系统疾病、呼吸系统疾病、消化系统疾病、泌尿系统疾病、血液及造血系统疾病、内分泌代谢性疾病、风湿性疾病、理化因素所致疾病、神经系统疾病病人的护理内科护理学具有很强的理论性、实践性和操作性，学习这门课程，不仅是学习理论知识，还须注重临床实践，应特别注意培养学习者运用所学知识观察分析病人临床表现、制定护理措施以及对患者进行健康教育的能力。因此，在学习的过程中，要求有见习。考虑到电大护理专业的学员是在职的护理人员，多数学员已定岗，因此，对于非内科岗位的护理学习者要有20学时的见习。即组织到相应的病房，随主治医以上职称的医生查房。3 .内科护理学与基础医学课程之间的关系学习内科护理学须具有相应的基础医学课程的基础。特别是应具有生理学、病理生理学、病理学、药理学等课程的知识。内科护理学涉及的各系统常见疾病,例如心血管系统疾病中的高血压病。要更好的理解高血压病的发病机理、临床表现、治疗以及护理，需要比较熟悉心血管系统的解剖学和生理学知识，高血压的病理学知识，这样才能比较好的理解高血压病的临床表现、治疗以及护理。内科护理学7学分，一学期开设。二、媒体种类及其相互关系本课程提供文字教材、录像教材、IP课件、网上学习支持服务等多种学习资源。1 .文字教材姚景鹏主编，中央广播电视大学出版社出版。内科护理学文字教材是一本融学习内容和指导内容为一体的“合一型”教材。学习内容包括十章：绪论、循环系统疾病、呼吸系统疾病、消化系统疾病、泌尿系统疾病、血液及造血系统疾病、内分泌代谢性疾病、风湿性疾病、理化因素所致疾病、神经系统疾病病人的护理。各章基本内容如下：循环系统疾病包括：总论、心力衰竭、休克、心律失常、心脏骤停、人工心脏起搏器和心脏电复律、心脏瓣膜病、冠状动脉粥样硬化性心脏病、高血压病、病毒性心肌炎呼吸系统疾病包括：总论、慢性阻塞性肺部疾病、支气管哮喘、支气管扩张症、肺炎、肺结核、原发性支气管肺癌、自发性气胸、慢性肺源性心脏病、呼吸衰竭和急性呼吸窘迫综合症。消化系统疾病：总论、胃炎、消化性溃疡、溃疡性结肠炎、肝硬化、原发性肝癌、肝性脑病、急性胰腺炎、结核性腹膜炎、上消化道出血泌尿系统疾病：总论、肾小球疾病、肾盂肾炎、肾功能衰竭血液及造血系统疾病：总论、贫血、出血性疾病、白血病、输血反应内分泌代谢性疾病：总论、甲状腺疾病、皮质醇增多症、糖尿病风湿性疾病：总论、系统性红斑狼疮、类风湿关节炎理化因素所致疾病：中毒总论、有机磷杀虫药中毒、急性一氧化碳中毒、中暑神经系统疾病：总论、脑血管疾病、帕金森病、癫痫在每一章的学习内容前，我们给出了学习目标，每一节的学习内容后有自测练习题。2 .录像教材本课程录像教材18学时，重点讲授各系统疾病中的重点疾病，特别是疾病的概念、临床表现、有关检查、治疗和护理措施。指导学生理解教材内容，并指导其制定护理措施和进行健康教育的方法。录像教材的特点是比较形象生动，老师结合大量的图片和临床病例讲授各章的重点疾病，有助于学习者理解文字教材。录像课的具体内容：第1讲：绪论、冠心病第2讲：心肌梗死第3讲：高血压病第4讲：心功能不全第5讲：呼吸系统疾病总论第6讲：慢性阻塞性肺疾病第7讲：支气管哮喘第8讲：肺癌第9讲：消化性溃疡第10讲：肝硬化第11讲：肝性脑病第12讲：泌尿系统疾病总论第13讲：慢性肾功能衰竭第14讲：贫血第15讲：白血病第16讲：糖尿病第17讲：中毒总论、有机磷中毒第18讲：脑血管疾病3. IP课件目前有4学时。其中2讲是针对学生的，重点讲学习的方法并归纳各章知识框架和要求。2讲是针对辅导教师的，指导辅导教师把握本课程的基本内容和要求，辅导学生学习。三、学习支持服务为了帮助学习者完成本课程学习任务，中央电大通过网络、电子邮件、电话、下发形成性考核册及课程期末复习指导材料等多种途径为学习者提供服务。（一）网络学习支持服务远程开放教育以自学为主，学习者应充分利用网络获得学习支持服务，并通过在线讨论与主持教师进行沟通，及时解决学习中遇到的问题。网上栏目主要包括课程导航和课程答疑两大部分，其中：课程导航包括：1 .教学文件，包括：课程说明：介绍课程基本内容和任务教师介绍：介绍主讲和主持教师基本情况。教学大纲：介绍课程各章知识构成和基本要求实施方案：介绍本课程实施的设计方案。2 .教学辅导，包括：文本辅导：主要归纳各章学习要点、提示学习要求、指导学习方法。教学活动资料：网上教学活动的文本、视频等。本学期首次文本辅导将根据学习的进程陆续发布。主要的内容是10章学习内容的辅导和指导。3 .网络课程，包括直播课堂：用于课程辅导、师资培训、教学研讨。IP课件：4讲内容可在此点播收看。4. VOD点播内科护理学18讲电视课可在此栏目收看5. 我推荐的参考资料：提供与课程相关的学习资料。课程答疑包括：1 .日常答疑：同学们学习中的问题，随时发到本栏目，一般在13日内答复。2 .教学活动：文本和视频实时的教学辅导，一般每学期23次。（二）其它学习支持途径包括教学点组织的辅导、小组活动等。四、课程的组织与建议远程开放教育主要是借助网络，基于资源的自主学习。要顺利的完成学习任务，需要学习者科学安排学习时间，有一个较好的学习方法并坚持循序渐进的学习；同时也需要我们系统的各级教师给于他们更多的学习支持和指导，落实学习的环节，帮助他们完成学习任务。在这里对学习者、辅导教师和责任教师提一些建议。1 .对学习者的建议参加护理专业学习的学生，都是来自各级医疗卫生机构的护理人员。大家工作繁忙，学习时间有限，自主学习还会遇到许多困难，因此，建议大家一定要了解电大为你提供的各种服务，借助学习支持解决学习中的困难，完成学习任务。建议学习者：在学习本课程前，应登录中央电大在线学习网，进入护理专业内科护理学课程，阅读本课程设计方案，了解课程的概貌、学习资源及课程实施要求等内容;通过阅读教学大纲，了解课程的基本内容和学习要求；了解自己所在的教学点对本课程实施的具体安排。如课程辅导的安排、见习的安排等。根据上述的了解并结合自己的实际情况制定一份学习计划，每周安排一定时间，把每一章的内容列在时间表中，使自己的学习循序渐进。按学习计划进行学习。在课程学习的过程中，应充分利用课程的多种媒体学习资源和网络支持服务。至少应在学习每一章内容时,看一遍相应的录像内容,及网上相应的课程辅导内容，这些对于自学是很有帮助的。认真阅读教材，在学习的过程中应复习有关的基础医学的理论知识，这不仅有利于大家巩固所学的知识，更有利于大家对疾病的理解。应学会用自己的理解去解释各系统疾病的临床表现，以便有针对性的制定护理计划。学习中遇到问题，及时通过网络寻求帮助。询问时应写清楚你的问题，避免老师无法问答。同时要参加教学点组织的辅导答疑活动。要参加课程见习O认真观察各系统重点疾病主要的临床表现,与患者交流,了解病情，正确评估患者的健康问题，学会制定护理措施。大家已在临床工作多年，积累了一定的临床护理经验，在学习本课程时，应注意将所学知识与自己的工作实践相结合，不断提高工作质量。每学期网上都会有23次的实时辅导，大家注意网上课程时间表，积极参加网上教学活动。2 .教学点的责任教师各地教学点的责任教师直接面向学习者和辅导教师。责任教师在课程实施过程中起着重要的作用。根据自己教学点辅导教师和学习者的实际情况，以及中央电大课程设计方案的要求，具体安排本教学点的课程实施。与辅导教师一起制定辅导、见习、以及小组活动计划，并告知学习者。要使学习者了解课程的学习资源和教学组织要求，对学习者上网学习、参加集中辅导、参加小组讨论、收看电视课、参加见习、完成形成性作业册应有具体的要求、组织和检查措施；指导学习者制定学习计划；对外聘辅导教师的资格应把关，特别是对每年新聘任的辅导教师，应使其了解电大的教学模式和辅导要求。定期召开教研会，研究课程实施中遇到的具体问题并交流教学经验，对于优秀的辅导教师应组织教学观摩，以提高教学辅导的质量。应组织学生参加中央电大组织的网上实时辅导。协助辅导教师收交作业、组织好见习、录像课的收看。3 .教学点的辅导教师课程辅导是远程教育必要的教学环节，但并不是传统意义上的系统面授。作为电大课程的辅导教师，承担着指导、引导、辅导的任务，这与普通高校系统面授是有区别的。因此，建议辅导教师：首先要了解电大的要求和学习者的特点电大学生是成人，主要的学习方式是业余自主学习。中央电大通过电大系统和网络对学生进行管理、指导和学习支持服务。各地教学点要安排集中的辅导、答疑、见习和小组活动等，帮助学习者解决学习中的困难，完成学习任务。护理专业的学习者都是在职在岗的护理人员，她们具有中专护校的基础和一定的临床经验。因此，作为辅导老师应指导她们的学习方法，提高她们的自学质量。了解课程的资源和教学要求辅导教师应了解本课程的学习资源和远程教育的学习方式，指导学习者充分利用多种媒体教学资源进行自主学习。辅导教师应熟悉教材以及录像教材，组织学生收看录像课。在收看的过程中，对于学生不懂的问题，进行辅导。不提倡进行系统讲授，提倡对学习内容进行总结、归纳，对重点和难点内容给予分析和讲解，引导学习者掌握本课程的基本概念、基本知识和基本理论。指导学习者制定学习计划辅导教师应把自己的辅导安排告知学生，并帮助学习者制定学习计划。在辅导的同时应注意调动学习者的学习积极性，鼓励他们思考问题，培养自学能力和分析解决问题的能力。提倡组成学习小组，采用启发式、讨论式、答疑式的教学方式。对于学习者的听课质量和出勤应有要求。关于辅导教师在辅导前，应收看录像教材。建议辅导教师集中辅导不超过6次，针对各章的重点、特别是难点给予解释、分析，帮助学习者理解课程内容。在对各章内容辅导时要充分结合临床实际和典型的病例，指导学习者正确评估患者的健康问题，学会运用护理程序对患者实施整体护理。认真组织见习本课程安排临床见习10次，其中3次为记分考核，应认真组织好学生。对形成性考核的理解形成性考核是对学习过程的评价。它包括自学、收看电视节目、参加集中辅导、见习、完成形成性作业册、小组活动、网上学习及参加网上教学活动等。全部的内容占课程总成绩的20%,而不是完成了形成性作业册就可以获得形成性考核成绩。3次记分见习占其中的8%,另12%辅导教师在批阅4次形成性作业时，要综合考虑学习过程，每一次作业给出的成绩，应该是综合的。认真批改形考册形成性考核作业册是形成性考核的内容之一，要求学生独立完成。辅导教师应认真进行批改。不提倡学期结束一次批改，建议分次批改，对作业中的问题应进行讲评。中央电大将不定期地抽查学生作