教学质量提升实施方案.docx

教学质量提升实施方案为进一步规范学校教学常规精细化管理，切实推进课堂改革，全方面提升教育教学质量，办群众满意的教育，根据教体工作指导意见，结合实际情况，制定本方案。一、指导思想认真贯彻教育方针和政策，以立德树人为根本任务，以全面提高教育教学质量为重点，以实施素质教育为目标，以教育科研为主线，以整体推进课堂教学改革为中心，扎扎实实开展教学工作。实施规范、科学、精细化的教学管理，建立完善的教学质量评价体系，全面提升教师业务潜力，注重过程管理，深入推进课程改革，促进教育教学质量均衡、稳步提升。二、工作目标（一）全面推进素质教育，全面推进课程改革，推行高效课堂，开展教学研讨，面向全体全面发展。（二）落实精细化教学质量管理制度，推行精细化管理教育特色。（三）建设好班主任和教师队伍，打造一支爱岗敬业、严谨治学、为人师表、开拓创新的教师团队。（四）各年级侧重抓住两头学生，不断提高优秀生数量，促进中间状态的学生向优秀生转化，把后进生控制在最低限度，通过分层教学和分类指导，分层次、有梯度的培养学生，全面提高学生的学习成绩。（五）突出教学中心地位，提升学校整体教育教学质量，提高办学水平和办学声誉。三、组织机构组长：校长副组长：副校长成员：全体教师四、具体措施（一）明确教学目标及教学任务1.结合学校实际，年级主任组织本年级各学科教师，进行知识点梳理工作，将应知应会、重点难点等知识点进行整理，使教师做到心中有数，带着目标进行授课，做到有的放矢。2对本年级各班级学生进行摸底调查，了解学生学情，制定各个层次学生的提升计划，根据学情分类指导，使每个层次的学生都有所提高，有所进步，有所收获。3.严格执行教学管理制度，在制定和运用过程中，逐步健全、完善教学管理制度，年级主任与各学科教师制定目标责任书，并将目标完成情况进行量化考核。（二）紧抓常规教学日常工作1.强化集体教研力度，营造“向课堂要效率”“向课堂要质量”的教研氛围，积极开展课堂教学研究，着力提升教师课堂教学的能力和水平。(1)每周一次的年级教研，有安排，与记录，有落实，有反思，有进步。(2)加强同年级同学科的教研，提倡跨年级进行教研。开展跨学科主题化、项目化学习，每学期至少4次。(3)每月进行一次有主题的集体大教研活动，解决教学难题，共同提高，共同进步。(4)对于需要展示的公开课等，进行磨课研课，充分发挥集体教研的作用，打造优质高效课堂。2.强化课堂教学环节的管理，落实课堂教学环节的基本要求,促进课堂教学效率的提高和教学质量的全面提升。(1)精心备课。严把备课关，注重备课质量，加大对备课的过程性督查，杜绝应付备课和突击备课。做到：备好课标、备好教材、备好教学手段、备好教法、备好学法；吃透重点、难点、知识点、教学点、能力点；优化教师的教法和学生的学法。采用同年级同学科集体备课的方式，每周固定时间、地点、负责人，全面开展集体备课，一学期不少于20次。(2)加强预习。将预习作为备课的重点环节，有预习要求，有方法指导，有效果落实，真正培养学生自主学习能力。通过课前“预学案”，提升学生求疑思考的能力，从而进一步养成良好的学习习惯。(3)认真上课。严把课堂教学关，向课堂教学要质量。教师应做到教学目标明确、具体；教学内容设计合理，符合学生实际，容易被学生接受，对学生传授知识的同时，注重对学生能力的培养和德育的渗透；教学过程安排要井然有序，充分调动学生的学习积极性，恰当设疑，引发思考，鼓励为主，营造和谐的学习氛围；教学方法手段要灵活、适用，适时有效，注重学生学习方法的传授和指导，充分利用直观的、现代化的教学手段调动学生的主动参与；教师语言要规范、文明、准确、简练严密、清晰易懂；科学有效地利用45分钟，提高教学效果。(4)重视落实。落实是知识传递和内化的一个过程，通过堂清、反馈、巩固等手段进行检测，检测教师上课的效果。需要落实的不仅仅是学生需掌握的知识，还有方法的落实，即让学生掌握学习的方法与技巧，并同时感受到学习的乐趣，愿意主动学习。(5)作业布置。精选作业内容，精选带有巩固性的练习和提升性练习，不搞重复性劳动，不搞一刀切，分等级留梯度作业或弹性作业，作业量不超时，不加重学生的课业负担，有效地提高学生的学习效益。作业处理要及时，批阅要规范。同时做好作业的讲评，讲评要细致到位。(6)有效评价。评价促进课堂有效学习。根据教学评一体化的教学理念，将有效评价代入到教学活动中，多样化的评价手段、及时性的评价反馈、以学生为中心的评价意识等，将评价贯穿于教学活动全过程，提高学生的自我评价和自我反思的能力，发现自我优点与不足，促进学生全面成长。3.强化“培优补差提中”措施。小学教育的目的是普及教育,提升全民文化素质。因此一个都不能放弃是我们的宗旨。摸清学生个体差异，通过各种方法使优等生得到更好的发展，学困生取得更大的进步，中等生得到长足的提高。(1)加强交流，了解各类学生具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。(2)搞好家访工作，及时了解家庭情况，并交流建议和意见。(3)根据学生个体差异，分层布置作业。通过基础知识、巩固练习、拓展延伸等方面，使各个层次的学生够能得到进步与土日"jE三Jo(4)实行小组合作，采取一帮一、一带一的方法，在座位安排上坚持优中差结合，让优等生用好的学习思维、学习习惯、学习方法来影响学困生。(5)课堂上多关注学困生，教学活动中，学困生板演，中等生订正，优等生解惑，充分发挥小老师的示范带头作用，为各个学层的学生带来收获的体验感。五、保障机制1 .加强教师培训与发展教师是教育教学的主导者，只有教师具备专业知识和技能，才能有效地开展教育教学活动。(1)利用寒暑假对教师进行集中培训，日常工作中，对青年教师、骨干教师、名优教师、薄弱学科教师等展开针对性培训。(2)鼓励教师走出去，参加各级各类培训，如班主任培训、心理培训、专业知识培训等，打造一批高素质、专业化的教师队伍。(3)加强师资引进力量，吸引优秀教师加入教学团队，提高整体教学水平。(4)建立教师评价体系，对教师的教学效果进行评价和奖励，激发教师的教学热情。2 .强化教学常规的管理和制度建设。完善检查、督促机制与手段，规范课堂教学常规，规范教师教学行为。学校教导处每两周进行一次常规检查，检查内容依据学期安排有序进行，检查有细则标准，有结果通报，及时进行总结，反思不足，为后续工作打好基础，做好保障。3 .强化教学设施的配备(1)加强教学设施的建设，提供充足的教室等教学场所，确保教学工作正常进行。(2)及时更新教学设备，引进先进的教学手段，提高教学效果和学生的学习体验。(3)建立教学设施维修机制，定期对教学设备进行检查和维修，确保其正常运行。4.教学研究与改革(1)进行教学研究与改革，探索适合本校特色和专业需求的教学模式和方法。(2)组织教师参与教学改革和实践活动，提高教师的教学研究能力和水平。(3)推动与其他学校的合作与交流，借鉴先进的教学经验和理念，促进教学改革的深入发展。