小学信息技术电脑绘画教学心得 论文.docx

小学信息技术课电脑绘画教学心得摘要：本文通过对小学信息技术课电脑绘画教学心得的叙述，总结教学中的经验得失，以希获得更好的教学方法，并在以后的教学中得以实践且在实践中逐步完善，达到教学相长的良好效果。关键词：小学，信息技术课，电脑绘画，教学心得中小学信息技术课程的目标是通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。由此可见，信息技术是现代社会的重要技术之一，处于信息大爆炸时代的人们如何正确使用信息技术成为一项必备技能。随着电脑的普及，信息技术学科被各级各类学校列为必学科目，从“计算机课”逐步转变为定位更加准确、内涵更为宽泛、更国际化的信息技术课程匕电脑绘画在小学信息技术课上得以开展。电脑绘画把信息技术和美术教育完美的融合在一起，培养学生利用信息技术创造美的能力，同时也让学生简单了解计算机的作用，是学生接触信息技术的启蒙教育。小学信息技术课电脑绘画无需笔墨等文具和烦琐的画前准备，一种适合小学生操作的绘画软件，就可以随心所欲畅游在五彩斑斓的色彩之中。它既有传统绘画的基本特征，同时又具有上手简单、修改方便、成果展示直观等优越性，因此电脑绘画是小学生们非常喜爱的一项教学内容。在实际的教学过程中，我感受到：只要教学方法得当，电脑绘画不仅可以激发学生对信息技术这门学科的兴趣，而且可以培养学生的多种能力。教师在辅导学生进行电脑绘画时应该引导他们利用电脑绘画抒发自己的真实感受、描绘他们真实的生活。一、激发兴趣，正视和理解学生差异新课标中明确小学信息技术课”课程教学内容安排”中包括“模块三国用计算机画画（1）绘图工具的使用。（2）图形的制作。（3）图形的着色。（4）图形的修改、复制、组合等处理”。这一教学内容的设定确定了“电脑绘画”在小学信息技术课中的教学地位。老师如何把这个教学内容在实际教学中很好的完成，就需要老师们想尽一切办法，激发学生学习兴趣，并一直保持他们的学习激情。1 .正视学生兴趣差异作为教师，我们深知学生之间的差异是体现在各个方面的，我们要正视这些差异，并试着利用这些差异来促进他们的学习。信息技术课对于孩子们来说，是他们最为感兴趣的学科，但是他们的兴趣点或许不同，对电脑绘画学习兴趣也不同。这种情况就需要我们老师努力把他们的兴趣点放到电脑绘画中去。比如在课前出示他们同年龄段学生的获奖电脑绘画作品；欣赏一些创意新奇、美观大方的电脑绘画作品；承诺选取他们中的优秀作品推荐到学校的校刊绘画专栏；鼓励他们学习电脑绘画并参加各类比赛，同时向他们展示以前我校学生参加比赛获得的证书和作品。通过各种方法，让他们知道学好电脑绘画，不仅能创作出优秀的、令人满意的作品，还能展示在校刊上，更能参加各类比赛获得荣誉，这样他们的兴趣点被牢牢的抓住了。2 .理解学生学习差异每个学生在兴趣点上有差异，同样在学习能力上也有差异。有的同学或许对电脑绘画兴趣不强，但是在上课时能跟随老师的教学步骤，同时他们自学能力较强，按照课本操作，能很快的完成老师的教学任务，更遑论那些学习兴趣高、自学能力强的同学。课堂上的学习任务对这些同学都相对简单，他们对照课本就能完成，于是就坐不住了，影响其他同学的操作。对于这些同学，“能者多劳”是安置他们最好的办法。爱当“小老师”的同学安排为组长，负责帮助其所在组同学完成任务，满足其虚荣心；那些内敛的同学则安排些较为复杂的任务。让这些同学有事可做的同时又能起到互帮互助的作用。而相对来说兴趣不浓、信息技术或绘画学习能力不足的同学，我们作为教师不仅不能忽视他们，需要给他们更多的关注和帮助。在教学过程中，以绝大部分学生完成教学任务为教学目标，做到绝不丢下一个学生。把这些学生分配到各个小组中去，让“小老师们帮助他们完成教学任务。班级里的极少部分学生，实在不能完成教学任务，老师在上课时多关注、多指导，对他们每一次作品的完成和点滴的进步都不吝夸奖，增强他们学习的自信心和成就感，努力帮助他们克服困难，创作出符合要求、自己满意的作品。二、重视模仿，夯实绘画基础1 .在模仿中掌握软件的各种工具小学生刚接触电脑绘画时，对软件界面和工具按钮有些摸不找头脑，不知道如何去控制。实际上对一种软件的熟练程度往往会影响电脑绘画的最终效果，小学生刚开始使用电脑软件进行绘画创作可能只使用软件中最简单的功能。解决这个问题最好的方法就是多阅读信息技术教材，多用电脑进行模仿绘画练习。从教师角度出发，如何让学生尽快的熟悉一种绘画软件，除了对软件进行必要的了解，老师带领学生按照样画进行绘画临摹不失为一个快捷有效的学习方法。也许有的教师会认为临摹这种方法会磨灭学生的创作灵感，但是在操作技术尚未熟练的状态下，如果光有灵感而无技术的话，很多灵感都会成为空中楼阁。我们现在使用的是安徽教科版的小学信息技术教材。本套教材第2册第2单元第6课田园处处景色美学生学会启动和退出画图软件；熟悉画图软件的窗口；熟练运用填充工具填充封闭图形。第7课蘑菇圆圆把家住要求学生“直线”和“选定工具的使用方法；熟练使用椭圆矩形和圆角矩形工具绘制图形。第8课柳条弯弯随风飘让学生掌握曲线的基本绘制方法，熟练运用曲线工具绘制图形;学会使用刷子工具绘图，设置自定义颜色。第9课虫儿慢慢向前爬学生须掌握选定工具的使用方法；理解并学会应用复制和粘贴命令；会使用铅笔工具，了解前景色和背景色的区别；要求学生使用曲线工具及放大镜修饰美化。第10课小鸡叽叽把虫啄学生会用翻转工具翻转图形；会用喷枪工具；会用文字工具添加文字。在教学中，教材所安排的内容都是逐步推进的，从简单到复杂工具的使用，并把这些工具的使用放在每次绘画模板的教学中，让孩子们理解合理运用这些绘图工具，在学生自行完成教学任务的时候，临摹这些样画，合理运用绘图工具。2 .在模仿中熟练操作临摹的目的并不是取代创新，而是让技术更加熟练，因为创作本身需要建立在熟练地操作基础上的。如：在本套教材三年级上第10课小鸡叽叽把虫啄，学生在学完前几课内容后，将综合利用前几课学习过的各种工具绘制一幅完整的作品，大部分的学生还只能够跟着书本上的样画进行模仿练习，虽然是模仿，但对与刚学完各种工具的小学生来说也挺有难度的。学生在模仿绘画各种作品的过程中，对于各种绘图工具逐步做到合理选择并熟练应用，能得心应手的创作绘画作品。三、创意作品，插上想象翅膀绘画是表达情感的一种方式，它能表达作者的真实感受，并且给欣赏者以思考和感动。”创意是对一幅电脑绘画作品是否优秀的评价标准之一。对于电脑绘画水平的评价，构图、色彩等基本因素等传统绘画评判标准外，画的创意显得尤为重要,尤其强调独辟蹊径。当同学们对画图软件渐渐熟悉的时候，可以放开手来，让学生进行自由创作，要求每一幅作品都要有个性，让孩子们插上想象的翅膀，挣脱枷锁的构思，天马行空的联想，充满奇幻的夸张，创作出别具一格的作品。小学三年级学生在刚刚能熟练使用“画图”软件的时候就让他能自己创作，那是很难的，于是在平时模仿绘画教学过程中，我会要求学生模仿教师绘画的同时，让学生开始局部物体的创新。如在教学蘑菇圆圆把家住过程中，除要求学生掌握书本上蘑菇房子的画法，我还让同学们想想在生活中还看到哪些不同样式的房子,鼓励他们利用多边形工具画出看到样式各异的房子。四、说、画结合，提高学生的语言表达能力和审美情趣美在我们生活中无处不在，它只是等待我们的发现。要让小学生学会发现美、创造美，就要不断地提高小学生的审美情趣。当学生在画图的过程中享受乐趣时，我们还可适当的增加“说”的练习，让学生们说、画结合，提升他们的美术鉴赏能力及口语表达能力。信息技术课中学生不用涂抹颜料，也一样能画出各种美丽的图案，而且时间短,效率高，易于保存，便于交流。在展示的环节中，为了让自己创作的画能够更加地吸引别人，我尝试让学生说一说，将自己的画说给别人听。同学们在下面一遍遍地练习，一遍遍地修改，一遍遍的叙说。当亲耳听到自己的声音通过话筒从电脑音箱中清晰响亮地传出来时，他们的心里充满了成就感。正是由于画与说的紧密结合，学生的口语表达能力和想象能力在电脑绘画课上得到了非常显著的提高。五、重视评价，形成激励机制教师的评价要客观，要以一种包容的心态来看待学生的作品。比如我在学生平时画花朵时强调多用椭圆，因为用椭圆可以使花朵画得更写实，但也缺少童趣。有的学生就用刷子来画花朵，画面洋溢着童稚的气息，更能体现出儿童画的特点。看到这种现象，我不但不会因为他没有按照老师的要求而加以指责，反而为学生有这样的主见而感到高兴与欣慰，并引导他进一步完善，使花朵显得更加美丽。评价的功能无非有二：其一，肯定。当学生的作品比较令人满意时，要把老师的满意和欣赏及时反馈给孩子，你这朵花画得可真艳丽！校园被你画得可真美！这些激励性的语言会让学生自信心爆棚，电脑绘画的创作激情高涨；其二，纠错。当学生画得不太理想的时候，老师要充分发挥引导作用，指出作品的不足之处，使用这种绘图工具是不是更好”“这样修改是不是更美观”“我相信你肯定能绘制出一幅满意的作品这些鼓励性的语言，既保护他们创作的积极性，又维持他们的创作耐心。老师让学生自己试着修改，或和学生一起修改作品，让学生作品逐步得以完善，呈现出一幅较为满意的作品。在作品完成之后，他们看到自己满意的作品时内心的成就感立刻会展现在脸上，老师适时再加强鼓励性语言“你看，你的作品真棒！”“这样修改后，你的作品果然不同凡响，教学目标完美的达成了。我校的校刊有专门的版面展示学生们的绘画作品。我与美术老师及编辑部的老师商量，在以后的校刊绘画专栏能否展示我们学生们的电脑绘画作品，得到了他们肯定的回答，我把这个消息告诉孩子们后，孩子们的电脑绘画创作的激情更加热烈。当孩子们的作品能出现在校刊中，孩子们的成就感会更加强烈。六、学科整合，促进教学能力的提高电脑绘画的基础还是绘画，对于大部分信息技术老师来说，我们本身的绘画水平是有限的，构图、配色等等比较专业的教学环节往往不能给孩子们更好的建议和指导。这时候就要发挥我们学科整合的能力了，向专业的美术老师们求助，甚至请美术老师给学生们进行专业的绘画指导。作为信息技术老师，要放下身段，扮好学生的角色，向美术教师多学习、多请教，努力提高自己的美术欣赏能力，并把这种能力运用到我们平时的教学中去，帮助孩子们创作出更多优秀的作品。每年都有电脑绘画各级各类的比赛，作为比赛必然对学生的创作水平提出更高的要求，学生的作品要想取得好的成绩，不论是创意、构图、配色等方面都要有其出彩的地方。作为信息技术老师的我，指导他们创作作品就力不从心了，于是带领他们向美术老师请教，从创意到构图、配色等方面，以专业的角度，美术老师给予全面细致的指导，孩子们的电脑绘画作品在比赛中也履有斩获。总之，电脑绘画的教学我们不仅要求学生熟练运用绘图工具来创作自己的作品,而更多地让学生在自己的作品中体现个性的张扬、情感的共鸣和艺术的创新。在电脑绘画的教学过程中，教师要总结教学经验和心得体会，完成教学任务同时也要关注电脑绘画领域的新发展，引导孩子们创作出更多具有新奇创意的优秀作品，这样才能让学生对我们的信息技术课始终保持新鲜感。参考文献1中小学信息技术课程指导纲要（试行）教育部，2020年版2中小学信息技术课程指导纲要（试行）解读3中小学信息技术课程指导纲要（试行）解读4小学生电脑绘画之我见蒋娅娟；教育信息技术；2011-02-05