黑与白听课记录.docx

黑与白听课记录一、课程基本信息课程名称：黑与白授课教师：XXX教师授课对象：三年级教材版本：人教版艺术美术二、教学过程记录（一）导入（3分钟）教师身着黑白相间的服装走进教室，带来了黑白棋子、黑白照片以及一幅黑白水墨画。教师先展示这些物品，提问：“同学们，你们看到老师带来的这些东西，有什么共同特点呢？“学生们齐声回答：“都是黑白色的。”教师接着说：“没错，今天我们就来探索黑与白的奇妙世界J（二）知识讲解（10分钟）L教师通过多媒体展示了一系列黑白艺术作品，包括黑白建筑摄影、黑白卡通形象、黑白装饰画等。引导学生观察这些作品，提问：“在这些黑白作品中，你们能感受到什么？”学生们积极思考后回答：“有的看起来很神秘，有的很简洁，有的很有节奏感。”教师总结道：“黑与白虽然只有两种颜色，但它们能创造出丰富的视觉效果。黑色给人深沉、稳重、神秘的感觉，白色则给人纯洁、明亮、简洁的感觉。而且通过黑白的对比、分布、形状变化等，可以构成极具艺术感的画面。”2.教师在黑板上画了几个简单的图形，如圆形、方形和三角形，分别用黑白两色进行填充和组合展示。一边画一边讲解：“像这样，当我们把黑色圆形放在白色方形旁边，圆形会显得更突出，因为黑白对比强烈。如果我们把黑色部分逐渐缩小，画面的节奏感就会发生变化。”（三）作品赏析（10分钟）L教师深入赏析了一幅著名的黑白版画作品，详细介绍了作品的创作背景、作者的创作意图以及作品中黑白运用的精妙之处。例如，在刻画人物形象时，如何利用黑白的色调变化来表现人物的立体感和光影效果，在表现背景时，怎样通过黑白线条的疏密来营造出空间感和层次感。2.又展示了一些学生的黑白绘画作品，让学生们从同龄人作品中感受黑白绘画的魅力和创意，鼓励他们在自己的创作中大胆发挥。（四）实践创作（12分钟）1 .教师布置任务：“现在，请同学们以黑与白为主题，创作一幅绘画作品。可以是黑白的动物、植物、风景或者自己想象中的画面。”2 .学生们开始动手绘画，教师在教室里巡回指导。对于在黑白对比把握不好的学生，教师引导他们观察周围的光影变化，思考如何用黑白来模拟；对于在图形组合和构图上有困难的学生，教师给予一些构图的建议，如对称构图、中心构图等，并帮助他们调整画面布局。（五）作品展示与评价（5分钟）1 .教师挑选了几幅有代表性的学生作品展示在黑板前。首先请小作者介绍自己的创作思路，比如一位学生说：“我画的是一只黑猫在雪地里，我用黑色画猫，白色画雪地，想表现出猫的神秘和雪地的纯净。”2 .其他同学进行评价，有的同学说：“他的画黑白对比很强烈，猫的样子很可爱。”有的同学说：“我觉得雪地可以再画一些黑白的纹理，就更有质感了。”最后教师进行总结评价，肯定了学生们对黑与白的理解和运用，如对黑白对比效果、创意构思、图形表现等方面给予表扬，同时也指出一些普遍存在的问题，像黑白分布不够均匀、画面整体感不强等，并鼓励学生们课后继续完善作品。（六）课堂总结（2分钟）教师对本节课进行总结：“同学们，今天我们一起领略了黑与白的独特魅力，通过欣赏和创作，我们发现黑与白这两种简单的颜色能组合出无限的可能。希望大家在今后的艺术创作中，继续探索黑与白的奥秘。”三、教学优点1 .导入新颖独特：教师通过自身穿着和展示黑白物品，直观地引出课程主题，能快速吸引三年级学生的注意力，激发他们的学习兴趣和好奇心。2 .知识讲解深入浅出：利用多媒体展示丰富的黑白艺术作品，让学生直观感受黑与白的视觉效果，再结合黑板上的简单图形示范，讲解黑白对比、分布等知识，符合学生的认知水平，便于学生理解。3 .作品赏析多元有效：赏析著名作品和学生作品，从不同角度让学生体会黑白绘画的魅力和创作要点，既能拓宽学生的艺术视野，又能给予他们创作灵感和信心。4 .注重实践与评价：给予学生充足的时间进行实践创作,在学生绘画过程中，教师能够及时给予针对性的指导，帮助学生解决遇到的各种问题。作品展示与评价环节，学生的自评、互评以及教师的总结评价相结合，促进了学生之间的交流学习与自我反思，有利于学生美术素养的提升。四、教学建议1 .在知识讲解环节，可以增加一些互动小游戏，如“黑白联想大比拼”，教师说出一个与黑白相关的词语，让学生快速联想并描述出对应的黑白画面，通过游戏加深学生对黑与白的理解和感受，同时增强课堂趣味性。2 .作品赏析时，可以让学生分组讨论作品的黑白运用特色，然后每组选派代表进行分享，这样可以提高学生的参与度和分析能力，培养学生的团队合作精神。3 .评价环节可以进一步细化评价标准，如从黑白色调的协调性、图形的创新性、画面的表现力等多个维度进行评价,使学生更清楚地了解自己作品的优缺点，从而更好地改进和提高。