美丽的丝巾听课记录.docx

美丽的丝巾听课记录一、基本信息课程名称：美丽的丝巾授课教师：XXX教师授课对象：二年级学生教材版本：浙人美版艺术美术二、教学过程（一）导入（5分钟）教师身着一条色彩绚丽、图案精美的真丝丝巾走进教室，优雅地在学生面前展示丝巾的飘动姿态，问道：“同学们，看老师脖子上的这条丝巾漂亮吗？它可以让老师变得更加优雅动人。你们在生活中还在哪里见过丝巾呢？“学生们纷纷举手回答，有的说在商场里看到过，有的说妈妈也有丝巾。随后，教师在大屏幕上展示了一系列不同风格、不同用途的丝巾图片，有用于装饰颈部的小方巾，有系在头发上的发带丝巾，还有作为披肩的大丝巾等，成功引出本节课主题。（二）新授（12分钟）1 .教师将丝巾传递给学生们，让他们近距离观察丝巾的材质、触感和图案。教师提问：“大家摸摸看，丝巾是什么感觉呀？再仔细看看上面的图案，都有哪些形状和颜色呢？”学生们兴奋地触摸并观察后回答：“丝巾滑滑的，图案有花朵、条纹、格子等，颜色很鲜艳。”教师接着讲解，丝巾常见的材质有丝绸、棉麻等，丝绸丝巾更加光滑柔软，有光泽。而图案方面，有的是规则的几何图案，有的是充满艺术感的抽象图案，还有的是可爱的卡通形象或精美的花卉图案等，这些图案通过印染、刺绣等工艺制作而成。2 .教师拿起一张大白纸和彩笔，示范画丝巾的图案。先画了一个大大的圆形作为丝巾的中心图案，然后在圆形周围用曲线画出一些花朵和叶子，边画边说：“我们画丝巾图案的时候，可以先确定一个中心元素，然后围绕它添加其他装饰，注意图案要分布均匀，颜色搭配要好看。”示范过程中，教师还展示了如何用不同的线条来表现图案的细节，如用波浪线画花瓣的边缘，用直线画花茎等，并强调了色彩的选择要鲜艳明亮，才能体现丝巾的美丽。（三）创作引导（8分钟）教师展示了一些学生创作的“丝巾”作品，有的是用彩纸剪出形状后绘制图案的立体丝巾，有的是在白色手帕上用水彩笔绘制的简单丝巾图案。教师引导学生思考自己想要创作的丝巾样式，可以根据自己的喜好设计图案，如喜欢动物的同学可以画满各种小动物，或者设计一条有故事性的丝巾,比如画自己在花园里玩耍的场景。教师说：“如果要画一个海洋主题的丝巾，我们可以先画蓝色的大海，再画上海豚、贝壳、帆船等元素，让丝巾充满海洋的气息。”同时，教师提醒学生在创作时可以运用多种材料，如彩纸、布料、颜料等，还可以用粘贴、刺绣（简单针法）等手法来丰富作品，并且要考虑丝巾的形状，常见的有方形、长方形、三角形等。（四）学生实践（15分钟）学生们开始动手创作自己的“美丽丝巾”。有的学生选择用彩纸制作，剪出一个长方形后，用彩色马克笔精心绘制着各种水果图案；有的学生则在一块白色的棉布上用颜料创作，画了一片星空下的草地，草地上有五颜六色的花朵和几只飞舞的蝴蝶。教师巡视指导，对制作过程中有困难的学生给予帮助，如有的学生不会画某个图案，教师就简单地在纸上示范几笔，鼓励学生大胆发挥创意，用心制作。（五）作品展示与评价（3分钟）教师挑选了几幅学生制作的“丝巾”作品展示在教室前方的展示架上。先请小作者们介绍自己的作品，例如一位学生说：“我做的这条丝巾是送给妈妈的，我画了妈妈最喜欢的玫瑰，希望妈妈会喜欢。”然后教师进行评价，肯定学生们的创意和用心，如“这位同学的玫瑰丝巾色彩鲜艳，花朵画得很逼真，表达了对妈妈的爱，非常棒J同时也提出一些改进的建议，如“如果在丝巾的边缘再用彩色丝线绣上一些简单的花边，会更加精致。“最后，让其他同学说说自己最喜欢哪幅作品，为什么喜欢，同学们在相互欣赏中学习到更多制作“丝巾”的技巧和创意表达。（六）总结拓展（2分钟）教师总结本节课内容，回顾制作“丝巾”的要点，包括图案设计、材料选择、制作手法等。鼓励学生课后用自己制作的“丝巾”作品进行角色扮演或装饰自己的小玩偶，将艺术创作与生活游戏相结合，进一步提高学生的动手能力和艺术创造力，同时也让学生感受到艺术在生活中的乐趣和价值。三、教学评价1 .优点：导入环节直观生动，教师通过自身展示和丰富的图片展示，充分吸引了二年级学生的目光，激发了他们对丝巾的兴趣和对本节课的期待，为后续教学活动顺利开展奠定了良好基础。新授过程中，教师对丝巾材质、图案等的讲解清晰易懂，示范绘画步骤详细且富有创意，让学生对丝巾的制作有了初步的认识和理解，为学生的自主创作提供了有力指导。创作引导环节能够充分调动学生的想象力和创造力，鼓励学生结合自身兴趣进行个性化设计，培养了学生的创新思维和情感表达能力。在学生实践环节，教师的巡视指导全面且有针对性，及时帮助学生解决实际问题，尊重学生的创意和个性，充分体现了以学生为中心的教学理念。作品展示与评价环节给予学生充分展示自我的机会，学生的自我表达和相互评价促进了学生之间的交流与学习，教师的评价具有建设性和指导性，有助于学生不断完善自己的作品和提高艺术制作水平。整个课堂氛围轻松愉快，教师教态亲切自然，语言生动形象，符合二年级学生的年龄特点。2 .建议:在新授环节，可以适当增加一些关于丝巾文化历史的介绍，如丝巾在不同国家和地区的象征意义、传统用途等，让学生对丝巾有更深入的了解，拓宽学生的文化视野，丰富教学内容。在评价环节，可以组织学生进行小组互评，先让小组内成员相互评价作品，然后每组推选代表进行全班交流，这样可以增强学生的团队合作意识和评价能力，提高课堂参与度和学生的综合素质。