科学测试与改进听课记录.docx

科学测试与改进听课记录一、基本信息听课日期：2024年X月X日授课教师：XXX教师授课班级：五年级X班课程内容：人教鄂教版五年级科学“测试与改进”二、教学过程记录（一）导入（5分钟）教师通过播放一段有趣的小视频展示一个简易的自制小风扇，风扇在通电后能转动，但转速较慢且叶片有些晃动。教师提问学生：“看到这个小风扇，你们觉得它的性能怎么样？如果是你们，会想要对它进行改进吗？”由此引出本节课的主题一一测试与改进。学生们被视频吸引，积极参与讨论，纷纷指出小风扇存在的问题，并表现出对改进小风扇的兴趣。（二）知识讲解（10分钟）L教师以小风扇为例，详细讲解了测试的重要性和目的。强调测试是为了发现产品或设计存在的问题和不足，以便为后续的改进提供依据。举例说明在日常生活中，如汽车制造、手机研发等都需要经过大量严格的测试环节，才能投入市场。同时，介绍了一些常见的测试方法，如观察法、测量法等。对于小风扇，可以通过观察叶片的转动情况、测量转速等方式来进行测试。2.接着，讲解改进的思路和原则。改进需要基于测试结果，有针对性地进行。遵循科学性、可行性和创新性的原则。以小风扇转速慢为例，可以从减少叶片阻力（如改变叶片形状、使其更光滑）、增加动力（如更换更强的电机）等方面思考改进方法，但这些改进方法要在实际操作中可行，并且尽量有创新之处，不能只是简单的模仿。（三）小组讨论与实践（20分钟）1 .教师将学生分成小组，每组发放一个简易的小风扇模型以及一些基本的测试工具，如秒表、直尺等。要求学生按照之前讲解的方法对小风扇进行测试，并记录测试数据，包括叶片转速、风扇稳定性等。学生们迅速分工合作，有的负责操作风扇，有的负责计时，有的负责观察记录，课堂气氛活跃。在测试过程中，学生们认真专注，遇到问题积极讨论，如如何准确测量转速、怎样判断风扇的稳定性等。2 .各小组根据测试结果，讨论并制定小风扇的改进方案。教师巡视各小组，适时给予指导和启发，引导学生从不同角度思考问题，鼓励学生大胆创新。一组学生发现风扇叶片晃动厉害影响稳定性，提出在叶片与轴的连接处增加固定装置的改进方案；另一组学生认为转速慢是因为电机动力不足，计划尝试用更高电压的电池来驱动，但也考虑到电压过高可能会损坏电机，在讨论如何控制电压安全范围。（四）成果展示与交流（10分钟）1 .每个小组选派代表上台展示他们的测试结果和改进方案。展示过程中，代表们详细介绍了测试过程中发现的问题、采用的测试方法、得出的数据以及相应的改进思路和具体措施。例如，某小组在展示时，通过图表清晰地呈现了小风扇改进前后的转速对比数据，让同学们直观地看到改进效果。同时，他们还展示了自己设计的新叶片形状草图，并解释了这种形状能减少空气阻力从而提高转速的原理。其他小组认真倾听，并在展示结束后提出问题和建议，进行交流互动。2 .教师对各小组的表现进行总结评价，肯定了学生们在测试过程中的认真态度和在改进方案中体现的创新思维，同时也指出一些小组在测试方法的准确性和改进方案的可行性方面存在的不足，并给予针对性的指导和建议。（五）课堂总结（5分钟）教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括测试与改进的重要性、方法、原则以及在小风扇实践中的应用。强调科学研究和工程设计中测试与改进是循环往复、不断提升的过程，鼓励学生在今后的学习和生活中，遇到问题要善于运用测试与改进的方法去解决，培养科学探究精神和实践能力。三、教学评价1 .优点教学导入新颖有趣，通过小视频展示实物问题，迅速吸引学生注意力，激发学生学习兴趣和探究欲望。教学内容讲解清晰、有条理，结合生活实例，深入浅出地让学生理解了测试与改进的概念、方法和原则，易于学生接受。小组讨论与实践环节设计巧妙，给予学生充分的自主探究和合作交流机会，培养了学生的团队协作能力、动手实践能力和创新思维。同时，教师巡视指导及时到位，能关注到每个小组的进展情况，适时给予帮助和启发。成果展示与交流环节，充分发挥了学生的主体作用，让学生在展示中增强自信心和表达能力，在交流中相互学习、共同提高。教师的总结评价全面客观，既能肯定学生的优点和努力，又能指出存在的问题并给予指导，有助于学生进一步提升。2 .不足与建议在时间把控上，小组讨论与实践环节略显紧张，部分小组未能充分完成改进方案的讨论和完善。建议教师在今后的教学中，可以适当增加这一环节的时间，或者提前对学生的讨论和实践进行更细致的规划和引导，提高课堂效率。在测试工具的使用方面，虽然为学生提供了一些基本工具，但对于部分工具的使用方法讲解不够详细，导致一些学生在操作过程中出现困难。教师可以在学生实践前，对关键测试工具进行集中演示和讲解，确保学生能够正确使用工具,提高测试数据的准确性。总体而言，这是一堂非常精彩的科学课，教师教学方法得当，学生参与度高，在知识传授和能力培养方面都取得了良好的教学效果。