画家林风眠听课记录.docx
画家林风眠听课记录一、课程导入1 .教师活动：教师在多媒体上展示了几幅林风眠具有代表性的画作，如仕女图秋鹫等，画面中独特的色彩运用、融合中西的绘画风格立刻抓住了学生们的目光。教师让学生们仔细观察画作，然后分享自己对这些作品的第一感受，引导学生从画面的构图、色彩、形象等方面进行描述。2 .学生反应：学生们被画作深深吸引，眼神中充满好奇与惊叹。有的学生说画面的颜色搭配很新奇，和以往看到的传统国画不太一样；有的学生注意到画中的人物或景物造型简洁却富有韵味；还有的学生提到画面整体营造出一种宁静而神秘的氛围，学生们的积极回应使得课堂气氛迅速升温，对林风眠及其作品的探究欲望被激发出来。二、知识讲解L林风眠生平与艺术历程教师活动：教师通过讲述林风眠的生平经历开启知识讲解环节。从他少年时期对绘画的热爱与启蒙，到青年时期留学法国，广泛吸收西方现代艺术思潮，接触印象派、野兽派等多种绘画流派，汲取其精华并尝试与中国传统绘画相融合。回国后，他在艺术教育领域辛勤耕耘，创办学校，培养了众多优秀艺术人才，同时坚持自己独特的绘画创作道路，尽管历经风雨，依然坚守对艺术的执着追求，形成了独具一格的绘画风格。在讲解过程中，教师穿插了一些林风眠在不同时期的创作故事和生活轶事，让学生更深入地体会其艺术成长的脉络和背后的情感支撑。学生反应：学生们听得全神贯注，对林风眠丰富的经历和对艺术的执着精神钦佩不已。他们不时提出问题，如林风眠在法国留学时具体学习了哪些绘画技巧，他在回国后如何将西方绘画理念融入到传统中国画创作中等，教师都耐心地给予详细解答，帮助学生构建起对林风眠较为全面的认知框架，学生们也在互动中更加深入地走进了画家的艺术世界。3 .林风眠绘画风格特点教师活动：教师再次回到展示的画作，深入剖析林风眠的绘画风格特点。在色彩方面，讲解他如何突破传统国画的色彩模式，大胆运用鲜艳、浓郁且对比强烈的色彩，如在秋鹫中，用绚丽的红、黄、蓝等色彩营造出热烈而富有诗意的秋景氛围；在造型上，分析其简洁化、几何化的处理方式，使人物和景物的形象既具有现代感又不失传统韵味，像仕女图中仕女的形象，面部和身体的轮廓线条流畅简洁，却能精准地传达出东方女性的柔美与神韵；在构图上，阐述其独特的空间布局，常采用满而不塞、平中见奇的手法，给画面带来一种独特的张力和节奏感。此外，教师还提及林风眠对绘画材质的探索与创新，他如何将西方的油画颜料与中国传统的宣纸等材料相结合，创造出别样的绘画质感和视觉效果。学生反应：学生们专注地看着画作，认真聆听教师的讲解，有的学生用手指在课桌上比划着画面中的线条和形状,试图体会林风眠绘画造型的独特之处；有的学生小声交流着对色彩运用的理解和感受，都在努力消化吸收关于林风眠绘画风格特点的知识要点，为后续的创作实践奠定基础。三、实践操作1 .绘画创作实践：学生们开始尝试以林风眠的风格进行绘画创作。有的学生在色彩选择上大胆借鉴林风眠画作中的色彩组合，试图营造出独特的画面氛围；有的学生专注于造型设计，努力将人物或景物的形象进行简洁化处理，同时又保留其特征和美感；还有的学生在构图上反复斟酌，思考如何让画面元素布局得既饱满又富有节奏感。教师在教室里巡回指导，针对学生在创作过程中遇到的问题及时给予帮助，如提醒学生注意色彩的调和比例，避免过于刺眼或杂乱；指导学生在造型时如何把握好简洁与准确的平衡；对在构图上遇到困难的学生，教师提供一些参考思路和范例，鼓励学生大胆创新和尝试。2 .小组交流讨论：在创作过程中，教师组织学生进行小组交流。学生们在小组内展示自己的创作思路和初步成果,分享绘画心得，如怎样调配出更符合林风眠风格的色彩，如何处理画面中的线条以增强形式美感等。同时，小组成员之间相互提出建议和看法，互相学习借鉴，共同解决创作过程中遇到的难题，在交流合作中不断完善自己的作品。四、作品展示与评价1 .作品展示：教师挑选了部分学生具有代表性的作品，通过投影仪展示在大屏幕上。这些作品虽然无法与林风眠的大师之作相媲美，但也充分展现了学生们对林风眠绘画风格的理解与创新尝试。有的学生在色彩运用上较为出色，成功营造出了具有强烈视觉冲击力的画面效果；有的学生在造型创新方面表现突出，对人物或景物形象的几何化处理独具匠心；有的学生则在构图上有独特的想法，使画面呈现出一种新颖的空间感和节奏感。2 .教师评价：教师对展示的作品进行了全面而细致的评价。首先肯定了学生们的努力和创意，如表扬某位学生对色彩的敏锐感知和大胆运用，某位学生在造型设计上的独特创意等。然后针对作品中存在的不足提出了改进建议，例如有的学生色彩搭配虽然大胆，但缺乏协调性，教师指出可以参考林风眠画作中色彩之间的呼应关系进行调整；有的学生在造型简洁化过程中丢失了部分形象特征，教师示范了如何在简化的同时保留关键细节等。评价过程中，教师注重鼓励学生，用积极的语言引导学生看到自己作品中的闪光点和进步空间，让学生们不仅清楚地认识到自己作品的优缺点，还明确了进一步提升的方向。3 .学生自评与互评：在教师评价之后，组织学生进行自评和互评。学生们积极参与，在自评环节，有的学生反思自己在创作过程中过于模仿，缺乏自己的独特思考；有的学生意识到自己在绘画技巧运用上还不够熟练，影响了作品的表达效果。在互评环节，学生们能够客观地评价其他同学的作品，如称赞某同学作品中色彩与造型的完美融合，某同学构图的新颖性等，同时也会诚恳地提出建议，如建议某同学可以在画面细节处理上更加精致等。通过自评和互评，学生们进一步提高了对绘画作品的鉴赏能力和自我反思能力，促进了相互之间的学习与成长。五、课堂总结1 .教师总结：教师对本节课进行了总结回顾，强调了林风眠作为一位具有重要影响力的画家，其独特的艺术风格和创新精神对中国现代美术发展的巨大推动作用。总结了林风眠绘画风格的关键要点，包括色彩、造型、构图以及材质探索等方面，同时对学生在课堂实践创作中的表现给予了高度评价，鼓励学生在课后继续深入研究林风眠的作品，学习他勇于创新、融合中西的艺术理念，并将这种探索精神运用到自己今后的艺术学习和创作中，不断拓宽自己的艺术视野,提升艺术素养和创作水平。2 .学生总结收获：学生们纷纷表示通过这堂课对林风眠有了深刻而全面的认识，不仅领略了他独特的绘画风格和精湛技艺，还被他丰富的人生经历和对艺术的执着追求所打动。在实践创作和作品评价过程中，提高了自己的绘画技能、审美能力和团队协作能力，并且更加激发了对美术学习的热情和对艺术创新的渴望，期待在未来的美术学习道路上能够不断探索，创作出更多富有个性和创意的作品。
