快乐的大嘴听课记录.docx
快乐的大嘴听课记录一、课程基本信息课程名称：快乐的大嘴授课教师：XXX教师授课时间：2024年X月X日授课地点：X年纪X班二、教学过程记录（一）导入（5分钟）教师戴着一个夸张的大嘴面具，走进教室，嘴里还发出欢快的笑声，同时播放一首节奏明快的音乐。教师在讲台上做出各种有趣的表情和动作，吸引学生的注意力后，问：“小朋友们，看看老师脸上的是什么呀？”学生们兴奋地回答：“大嘴！”教师接着说：“对啦，今天我们就来画这快乐的大嘴，让它们都充满欢乐的表情。”引出本节课主题块乐的大嘴。（二）大嘴的形状与表情观察（8分钟）教师在黑板上贴出了几张不同形状和表情的大嘴图片，有张得大大的哈哈大笑的嘴，有微微上扬带着微笑的嘴，还有嘟起来可爱的嘴等。教师引导学生观察并提问：“小朋友们，看看这些大嘴的形状都一样吗？它们的嘴角、嘴唇有什么不同呢？“学生们仔细观察后回答：“有的嘴很大，牙齿都露出来了，有的嘴是弯弯的。”教师点头肯定，又问：“那这些嘴的表情又给你们什么样的感觉呢？”让学生感受大嘴不同表情所传达出的快乐、开心、俏皮等情绪，使学生对大嘴的形状和表情有初步的认识和理解。（三）绘画材料与工具介绍（10分钟）教师在讲台上展示了绘画所需的材料和工具，有绘画纸、水彩笔、油画棒、彩色铅笔、剪刀、胶水、各种彩色的卡纸等。教师拿起水彩笔说：“水彩笔可以画出很鲜艳的颜色，用来给大嘴涂上漂亮的颜色哦。”油画棒质地较厚，能画出有质感的效果，如给大嘴的轮廓加粗或者画出一些立体的装饰。彩色铅笔适合画一些细腻的线条，比如给大嘴里面的牙齿画细节。剪刀和胶水用来裁剪和粘贴彩色卡纸，制作大嘴的一些装饰部分，如给大嘴贴上长长的舌头或者大大的耳环等。教师让学生们近距离观察这些材料和工具，了解它们的用途，并提醒学生在使用工具时要注意安全，如剪刀不要对着人，使用完胶水要盖好盖子等。（四）绘画方法示范（12分钟）教师在黑板上开始示范绘画一个快乐的大嘴。首先，用铅笔轻轻地画一个大大的椭圆形作为大嘴的轮廓，说：“这个椭圆形要画得大一些哦，这样才能表现出大嘴的特点。”然后在椭圆形里面画一条弧线作为上嘴唇，下面画一条波浪线作为下嘴唇，说：“嘴唇的线条可以有一些变化，让嘴看起来更生动。”接着，画牙齿，用长方形表示牙齿，在嘴里画一排整齐的牙齿，再给牙齿涂上白色。之后，画舌头，用红色彩笔画出一个长长的、尖尖的舌头伸出来。再用黑色彩笔给大嘴画上眼睛，眼睛可以是圆圆的，里面画上黑色的眼珠，说：“眼睛是心灵的窗户，画得大大的，能让大嘴看起来更有精神，更快乐。”画完基本的大嘴后，教师用彩色卡纸剪了两个大大的圆形，用胶水贴在大嘴的两侧，说：“这就像给大嘴戴上了耳环，让它更漂亮了。”示范过程中，教师强调绘画时要注意线条的流畅性和图形的比例关系，比如嘴的大小和眼睛、牙齿的比例要合适，颜色的搭配要鲜艳明亮，这样才能更好地表现出大嘴的快乐。（五）学生实践操作（15分钟）学生们开始动手绘画快乐的大嘴。有的学生先认真地画大嘴的轮廓，再精心设计牙齿和舌头的形状；有的学生充分发挥想象，给大嘴画上了各种奇特的装饰，如彩色的眼镜、长长的睫毛；还有的学生把大嘴画在一个人物的脸上，让人物也充满快乐的表情。教师在教室里巡视，鼓励学生大胆创作，对绘画基础较弱的学生给予耐心指导，如帮助修改嘴的形状、指导如何画好牙齿的排列等。教师还不时地表扬学生的创意，如“你这个大嘴的颜色搭配好有个性”“你的装饰让大嘴变得超级可爱”，增强学生的自信心和创作热情。（六）作品展示与评价（8分钟）学生创作完成后，教师挑选了部分学生的作品进行展示。展示的学生拿着自己的作品，自豪地向大家介绍自己画的快乐的大嘴，如：“我画的大嘴是一个小丑的嘴，它在表演节目，所以笑得特别开心，我还给他画了一个红红的鼻子。”其他学生认真倾听，并给予掌声鼓励。然后教师引导其他学生进行评价，学生们纷纷举手发言，有的说：“他画的小丑嘴很像，颜色也很鲜艳。”有的说：“这个大嘴的装饰很有趣，我都没想到可以这样画。”最后教师进行总结评价，肯定了学生们的创意和努力，对绘画技巧掌握较好的学生提出表扬,如线条流畅、构图合理、色彩搭配协调等，同时也指出一些作品中存在的问题，如嘴的形状不准确、表情不够生动等，并给予改进的建议。（七）课堂总结（5分钟）教师对本节课进行总结，回顾了大嘴的形状、表情、绘画材料、绘画方法以及学生们在制作过程中的精彩表现。教师说：“小朋友们，今天我们一起学习了画快乐的大嘴，大家都画得非常棒。希望大家以后能继续发挥自己的想象力和创造力，画出更多有趣的东西哦！”三、教学优点1 .导入充满趣味：以教师戴着大嘴面具、播放音乐并做有趣动作的方式导入课程，强烈吸引二年级学生的目光，激发了他们对本节课的浓厚兴趣和好奇心，为整堂课营造了轻松愉快的氛围，使学生快速进入学习状态，同时也让学生直观感受到大嘴的快乐形象，为后续绘画创作奠定了良好的情感基础。2 .观察分析细致：通过展示不同形状和表情的大嘴图片,引导学生从多个角度观察大嘴的特征，包括形状、嘴角、嘴唇以及表情所传达的情绪等，使学生对大嘴有了全面深入的认识，培养了学生的观察力和感知能力，为学生在绘画中准确表现大嘴的形态和情感提供了有力的支持，使学生能够更好地发挥创意。3 .材料工具讲解清晰：对绘画材料和工具的介绍详细且实用，让学生清楚了解每个材料和工具的用途及使用方法，避免学生在创作过程中因不熟悉材料和工具而出现问题，提高了学生的创作效率和质量，为学生顺利完成大嘴绘画提供了保障。4 .示范操作规范有效：教师的绘画方法示范步骤详细、动作规范，且在示范过程中注重每个步骤的要点强调，如大嘴轮廓的绘制、嘴唇线条的变化、牙齿和眼睛的细节处理以及装饰的添加等，让学生能够清楚地看到绘画过程，便于学生模仿学习，有效提高了学生的绘画技能，使学生能够顺利地进行创作实践。5 .注重实践评价结合：给予学生充足的实践时间进行大嘴绘画创作，培养了学生的动手能力和创新思维。采用多元评价方式，促进了学生之间的交流与学习，提高了学生的审美能力和语言表达能力，教师的总结评价也为学生提供了专业的指导和鼓励，促进了学生在美术创作方面的进一步成长,增强了学生的自信心和创作积极性。四、教学建议L增加文化元素拓展：在教学过程中，可以适当介绍一些在不同文化中嘴的象征意义和相关艺术表现，如在非洲部落艺术中夸张的嘴部造型所代表的含义、在中国传统戏剧脸谱中嘴部色彩和形状与人物性格的关联等，让学生了解嘴在文化艺术领域的丰富内涵，拓宽学生的文化视野，使美术创作与文化传承相结合，提升学生的文化素养。6 .拓展创意表现形式：除了常规的绘画材料和方法，可以引导学生尝试运用更多的材料和手法来表现大嘴，如用黏土制作立体的大嘴模型、用废旧物品拼贴大嘴的形状等，进一步激发学生的创造力和想象力，培养学生的环保意识和综合材料运用能力，使学生的作品更加独特新颖，富有创意。7 .强化小组协作指导：在学生实践操作环节，可以进一步明确小组分工，如设置大嘴形状设计员、表情绘制员、装饰材料准备员等角色，让学生更好地体会团队协作的流程和意义，提高团队协作能力，同时在评价环节也可以增加对团队协作效果的评价维度，促进学生团队合作意识的发展。
