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    学校首课询问制度.docx

    • 资源ID:1311635       资源大小:8.95KB        全文页数:2页
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    学校首课询问制度.docx

    学校首课询问制度一、目的为及时了解学生的身心状况、学习准备及生活情况,增强学校教育教学工作的针对性与实效性,建立农村小学首课询问制度。二、询问时间与人员每天第一节课的授课教师为询问责任人,利用上课前5-10分钟时间开展询问工作。三、询问内容L身体健康方面:询问学生是否有身体不适,如头疼、发热、咳嗽、腹痛等症状,是否受伤,了解学生近期的健康状况变化,有无生病就医经历等。例如:“同学们,今天有没有哪里不舒服呀?有没有受伤的地方?”2 .心理情绪方面:观察学生的情绪状态,询问是否有心情低落、焦虑、紧张、恐惧等情绪问题,是否与家人、同学发生矛盾冲突等。像“大家今天心情怎么样?有没有和小伙伴闹别扭的?”3 .学习准备情况:了解学生是否完成作业,是否带齐学习用品,对前一天学习内容的掌握情况,是否有学习上的困难或疑问等。比如“昨天布置的作业都完成了吗?有没有哪个知识点不太明白的?”4 .生活情况:询问学生在家中的生活情况,如休息是否充足,是否参与家务劳动,上学途中是否遇到特殊事情等。可以问“昨天晚上睡得好不好?有没有帮爸爸妈妈干活呀?上学路上顺不顺利?”四、询问方式采用集体询问与个别询问相结合的方式。先进行整体的询问,让学生有机会主动反馈情况,然后针对个别表情、状态异常的学生进行深入的单独询问,确保了解到真实情况。五、记录与反馈教师需认真记录询问情况,对于学生反映的一般性问题,如学习困难、小的情绪波动等,由授课教师在课堂教学或课间及时给予帮助与疏导;对于涉及学生身体健康、重大心理问题、家庭突发状况等较为严重的情况,要及时向班主任和学校领导汇报,由学校相关部门制定进一步的应对措施,如安排心理教师介入辅导、联系家长沟通处理等。班主任要对特殊情况学生进行跟踪关注,记录后续发展变化并定期向学校汇报。

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