学校首课询问制度.docx

学校首课询问制度一、目的为及时了解学生的身心状况、学习准备及生活情况，增强学校教育教学工作的针对性与实效性，建立农村小学首课询问制度。二、询问时间与人员每天第一节课的授课教师为询问责任人，利用上课前5-10分钟时间开展询问工作。三、询问内容L身体健康方面：询问学生是否有身体不适，如头疼、发热、咳嗽、腹痛等症状，是否受伤，了解学生近期的健康状况变化，有无生病就医经历等。例如：“同学们，今天有没有哪里不舒服呀？有没有受伤的地方？”2 .心理情绪方面：观察学生的情绪状态，询问是否有心情低落、焦虑、紧张、恐惧等情绪问题，是否与家人、同学发生矛盾冲突等。像“大家今天心情怎么样？有没有和小伙伴闹别扭的？”3 .学习准备情况：了解学生是否完成作业，是否带齐学习用品，对前一天学习内容的掌握情况，是否有学习上的困难或疑问等。比如“昨天布置的作业都完成了吗？有没有哪个知识点不太明白的？”4 .生活情况：询问学生在家中的生活情况，如休息是否充足，是否参与家务劳动，上学途中是否遇到特殊事情等。可以问“昨天晚上睡得好不好？有没有帮爸爸妈妈干活呀？上学路上顺不顺利？”四、询问方式采用集体询问与个别询问相结合的方式。先进行整体的询问，让学生有机会主动反馈情况，然后针对个别表情、状态异常的学生进行深入的单独询问，确保了解到真实情况。五、记录与反馈教师需认真记录询问情况，对于学生反映的一般性问题,如学习困难、小的情绪波动等，由授课教师在课堂教学或课间及时给予帮助与疏导；对于涉及学生身体健康、重大心理问题、家庭突发状况等较为严重的情况，要及时向班主任和学校领导汇报，由学校相关部门制定进一步的应对措施，如安排心理教师介入辅导、联系家长沟通处理等。班主任要对特殊情况学生进行跟踪关注，记录后续发展变化并定期向学校汇报。