《简易绣品制作》教案教学设计之：荷花花蕊的绣制.docx

荷花花蕊的绣制课题荷花花蕊绣制授课类型理论讲授、实训理论课时1课时实践课时6课时教学目标必备知识：了解“荷花”的人文精神和品格；了解湘绣掺针、平游针、齐边针针法的特点及刺绣技巧；掌握荷花花蕊的形态特点；掌握荷花花蕊的配线方法。.掌握荷花花蕊刺绣针路的分析方法。掌握荷花花蕊的刺绣步骤与绣制方法。职业能力：熟练运用掺针、平游针、齐边针等针法进行实训操作的能力；能结合刺绣技法与绘画知识表现荷花花蕊绣制的能力，熟练运用湘绣专业术语表达和交流。思政元素提升文化自信，锻炼勤劳刻苦的品质，树立精益求精的工匠精神。重点1 .掌握刺绣荷花花蕊的步骤和方法。2 .熟练自主完成绣制荷花花蕊。难点能结合刺绣技法与绘画知识将荷花花蕊表现的生动形象。教学资源PPT课件、电子教材、教学视频、试题库。实训任务要求1 .能设计荷花花蕊的刺绣设计图。2 .熟练掌握刺绣荷花花蕊的技法。3 .掌握刺绣荷花花蕊的步骤和方法。4 .具备工笔国画与刺绣工艺结合制作绣品的能力。学习工具绣绷、绣架、绣花丝线、真丝面料、绣花针、绣花剪。教学设计1 .教学内容安排理论讲授、现场示范、实训辅导和讲评四部分进行。2 .教学注重讲、练结合。先讲授荷花花蕊的绣制针法和步骤，然后示范指导学生绣制荷花花蕊，使学生通过学习掌握制作荷花花蕊的方法和技能。教学步骤I课前一、线上老师在云课堂“课前预习”中提出问题：画荷花花蕊的刺绣设计图一幅?中国神话故事：玉姬化身传说荷花相传是王母娘娘身边的一个美貌侍女玉姬。当初看见人间双双对对，男耕女织，十分羡慕，因此动了凡心，在河神女儿的陪伴下偷出天宫，来到杭州的西子湖畔。西湖秀丽的风光使玉姬流连忘返，忘情地在湖中嬉戏，到天亮也舍不得离开。王母娘娘知道后用莲花宝座将玉姬打入湖中，并让她“打入淤泥，永世不得再登南天”O从此，天宫中少了一位美貌的侍女，而人间多了一种玉肌水灵的鲜花。传说她做了荷花神，住在一个小岛上，每年采莲节，就能在湖边采莲的女孩当中看到她。I1.课中三、新课讲授项目七荷花的绣制任务五花蕊的绣制一、认识荷花花蕊花蕊主要由雄蕊、雌蕊、花托三部分组成。花托在荷花的中心位置，雄蕊数量极多，形态各异，花药条形，花丝细长，成水滴状的、逗号状的，颜色亮丽、层次丰富，花蕊之间层叠交错，并着生在花托之下。雌蕊附着在花托上，长势较规律。荷花花蕊结构图雄蕊结构图二、回顾荷花花蕊的刺绣针法1.掺针绣法：用同一色彩，色阶由深到浅或由浅到深的丝线，先用最浅或最深颜色的线开始绣制，由里向外作放射状排列，接着再绣第二个色、第三个色。每个色需要参差不齐、长短参错互用，又需不显痕迹，后针由前针的中间掺出，交接处搭线不能过长，也不能一线太长，一线太短。2 .直针直针适合绣线条，针脚之间平行。(1)用途：是刺绣最基本的针法，用以绣字、绣图案花纹或山水的线条。(2)特点：针脚平行匀密，边缘针脚整齐。(3)绣法：用针从轮廓的边缘起针，在另一边边缘落针，不适合绣长针脚,线路平行匀密，针脚整齐，用色单纯。3 .柳针柳针顾名思义就像柳条一般纤细，是湘绣刺绣叶脉、线条的主要针法之一,绣制时一针紧挨着一针，形成规律。（I）用途：用于绣最细的线条、水纹、叶脉，以及网绣和织绣的轮廓。（2）特点：针脚不宜过长，第一针与第二针的间隙要均匀。不要绣平，要有点立体感。（3）绣法：绣时不论从线条的哪一端发针都可以，线纹稍成斜向。第二针发针处要在第一针线纹的腰中前的旁边，针脚整齐排列，像连续不断的柳叶。四、分析荷花花蕊五、牡丹花花蕊的刺绣步骤步骤一：不留花蕊形状。牡丹花的花蕊位于花心中央。为了让花蕊立体、突出，我们在刺绣花瓣的时不要将其位置空出，而是用花瓣本身的深色线将花心填满，这一步骤在绣制花蕊前就应处理好。步骤二：画花蕊。因为没有空出的位置所以在刺绣前可对照标本，用国画颜料或者染织颜料的钛白将其形态绘制在刺绣完成的花瓣上。步骤三：绣制花丝。以柳针按花丝的管状针路走势绣制。花丝密集，生长的穿插交错，刺绣花丝要有长有短，针脚可交错叠加，分前后，分小组，有层次的刺绣，一组一组将颜色做满，这样更能体现出花丝的层次。步骤四：绣制花药。花药刺绣要注意大小不要一致，刺绣的色丝要有粗细、颜色变化，刺绣的花药要大小不一，这样能让花蕊看起来更精致生动。（4）步骤五：叠加刺绣花药，使其形似逗号，有颗粒感和浮雕感。叠加方法：针线的叠加可使花药更厚重、立体。运用叠加的方法体现刺绣花药的球体感，首先用土黄6丝线以掺针、齐边针由深到浅铺绣花药，根据花药大小重复刺绣，体积大的重复三次及以上，体积小的花药重复一次，刺绣要紧针密线，轮廓线要整整齐齐没有缺口。m课后一、课后小结本次课我们学习了荷花花蕊的绣制。通过PPT理论讲授，收集课程相关图片及视频，拓展知识面，丰富学生们的眼界，让学生更好地了解荷花花蕊，提升知识内涵。将课程实操部分的细节动作拍摄成微视频给学生观看，方便课后反复学习观看，方便对课程的学习与理解。学生通过本次课程的学习，了解了荷花和荷花精神，基本掌握了湘绣基本针法掺针、齐边针、平游针、柳针等针法的运用。通过绘制荷花花蕊白描稿、针路走势图以及色彩分析图，培养学生主动学习、独立思考的能力和审美眼光。在结课前大部分学生出现的问题都得以解决，不过仍有极少数同学需再继续努力加强课后学习。二、作业布置通过自评、互评、师评的方式展开，在课程讲评的过程中，同学们在绣绷上展示了自己独立绣制的荷花花蕊，也分享了刺绣过程中遇到的各种困难与学习心得，大家互相交流、探讨刺绣技巧和学习体悟，与后期的专业学习有了更好的连续性。三、教学反馈和调整1.通过云课堂检查课后作业，了解学生对知识的掌握情况，巩固教学效果。2.通过课后调查、交流，了解学生对本课程教学模式的认可度，及时调整授课内容和授课模式。四'课程反思1 .课程学习还不够主动，建议学生课后利用网络平台多观看视频、图片等，多练习、多思考，拓展知识面，提高实践创新能力。2 .课上多媒体的运用较为单一。