中职班主任教育工作案例.docx

中职班主任教育工作案例中职学校班主任工作案例表撰写人：工作单位：电话：案例名称（事件或问题）：案例要点（工作内容）：适应对象：工作案例：1.事件发生的背景（学校、家庭、社会）、事件当事人的基本情况2案例经过（事件发生的时间、地点、主要过程、事件当事人的对话、行为和情绪反应等）3案例处理过程与结果。工作反思：分析案例处理成功的经验或失败的教训。（对工作案例进行评价：问题的判断、处理的过程、措施依据、方式方法的应用、难点等方面进行简明说明）工作启示：根据教育学、心理学、管理学等基本理论，阐述你的观点案例题目：解决“迟到”问题的难题案例背景：案例过程：观看完电视节目后，我组织了一场“一条手链，一段真情'的主题班会，让学生们分享观看电视节目后的感想，并评选出三名优秀学生，在发言中，同学们谈到了两个孩子互换带来的感动，以及山里人的笑脸，那种阳光、温馨、纯净的感觉，尽管他们生活贫冏。其中关于手链的故事尤为感人，让人感受到人间真情，变形记让学生们看到r自己的不足，也让他们珍惜现在的学习机会，不辜负老师和父母的期望。有学生提到在家里都是父母的宝贝，应该承担责任，远离网吧，有上进心，认真学习并取得好成绩，这样才能让家人开心、和谐快乐。经过一系列工作，刘某同学有了明显的进步。案例反思:教育是一项艰巨的任务，特别是要改变一个人长期形成的坏习惯，需要耐心和持之以恒的思维准备。在教育过程中，学生可能会反复犯错，这是正常的。我认为一方面要关心爱护学生，即使学生有时说谎，也要借机让他们看到老师的真诚。另一方面要采取多种形式、多种渠道，特别是让学生从喜欢的电视节目中受教育。此外,同学之间互相教育、自主认识错误也是很重要的，才能取得较好的效果。案例背景：班上有一个学生被称为犯错积极分子，经常迟到，上课睡觉，下课吵闹，有时还和老师顶嘴。这引起了许多老师的不满，认为他是无法救治的。案例过程：案例反思：教师的教育对象是人，尤其是最年轻、最有活力、最易接受新事物、最富有情感和独特个性的青少年群体。作为中职教师，我们面对的是曾在中考失意的学生，我们首要任务是帮助这些学生恢复自信，不能随意使用贬义词汇。教师职业的特殊性决定了我们必须信任和热爱我们的教育对象一学生。在德育过程中，褒奖、批评甚至惩罚的基础都是信任，否则会误入歧途。只有信任和热爱学生,才能建立起师生之间相互信任的桥梁。在这种关系中，褒扬和批评就会成为教育的障碍。由于青少年儿童的行为在很大程度上都是以他们的感情为转移的，往往不能用理智支配感情，而是以感情代替理智。在这种情况下，被批评或惩戒的学生如果心理没有及时得到疏导，就很容易产生一些过激想法和行为，从而导致了一幕又一幕悲剧的发生。正如有人说的：“假如你厌恶学生，那么你教育的开始也就等于结束了。”可见，信任是尊重教育学生的感情基础。而对未来的不确定，在德育工作中，我们就不得不将自己托付于信任。教师对学生的信任使教师充满着对学生的希望，希望指的是那些给了我们对孩子的发展的各种可能性的耐心和忍耐、信念和信任，体验到我们的信任的学生由此而受到激励，对自己充满了信任。信任激发了信心，使他们能够对自己的前途充满自信。