幼儿园学前班语言《山》教案.docx

幼儿园学前班语言山教案活动目标：1、引导幼儿在活动中学习和感受诗的意境，理解诗歌所展现的四季景观特征，增进热爱大F1.然的情感。2、在幼儿理解感知诗歌“山”的结构的基础上，学习仿编诗歌，用诗歌的语言表述个人经验和想象内容。活动准备：诗歌配图一张。活动过程：一、帮助幼儿理解感知幼儿作品。1、教师有表情的朗诵诗歌师：“小朋友，我们都知道我们周围的很多石头都是来自山上的。那你们都知道什么样的山呢?幼儿:“我们这边有一座沙山，高高的，山上有很多的树J“我去过连云港的花果山，那里有很多很多的高山，山上还有水帘洞呢!”2、幼儿听诗歌，欣赏诗歌中的优美语句，感受春熨秋冬自己的主要特征及色彩的变化。师：“你刚才都听道了什么样的山呢？”3、幼儿讲述自己第一遍听到的诗歌内容。二、教师再次朗诵诗歌，幼儿进一步熟悉诗歌体验诗歌的意境。1、教师带领孩子们一起朗诵这首诗歌。2、教师讨论:（1）、为什么说春天的山是花篮？（2）、为什么说夏天的山是金篮？（3）、为什么说秋天的山是果篮？（4）、为什么说冬天的山是银篮？（5）、而我们家乡的山是“宝山”？（结合家乡的龟山和沙山讲述）通过讨论让幼儿知道:春天是鲜花开放的季节;夏天是金色的阳光洒满大地:秋天是水果丰收的季节;冬天是漫天白雪铺满山林。（孩子们对这部分内经验可能不够，我们通过图片让幼儿进一不感知什么是鲜花开放，什么是金色阳光洒满大地，什么是漫天飞雪。）三、帮助幼儿感知，理解诗歌中象征手法的运用。即:将春天的山比喻成花篮;夏天的山比喻成金篮;秋天的山比喻成果篮;冬天的山比喻成银篮。四、引导幼儿按诗歌山的格式进行创编诗歌活动，要求幼儿先确定诗歌名字。用“春天XXX一是XX;夏天×××一一是××:秋天×××是××冬天XXX是XX”的格式进行能够仿编诗歌活动。老师示范：花春天的花一一是迎春花；熨天的花一一是荷花；秋天的花是菊花；冬天的花一一是梅花。啊，我们的家乡年四季盛开鲜花。附：诗歌汕春天的山一一是花篮。夏天的山一一是金篮。秋天的山一一是果篮。冬天的山是银篮。“啊”，家乡的山一是宝山。